【前言】

任何第二语言的学习都不仅仅是语言知识和语言技能的训练，文化和跨文化能力的培养对第二语言学习者来说同样至关重要。正因如此，近年来，教育部等部门陆续 出台相关文件，要求高校面向国际学生开展中国国情教育。国情教育能够很好地增进 国际学生对中国历史、中国思想、中国社会、中国治理模式和治理方案的了解，是加 强国际学生认识中国文化、理解中国历史和现状、学会用正确的视角和合理的立场来 解读中国的必要举措。

在这一背景下，全国各高校面向不同国别、不同类型、不同专业、不同中文水平 的国际学生开展了形式多样的中国国情教育，多数学校均开设了诸如“中国概况”“中 国国情”等国情类相关课程。然而，中国国情课讲什么、谁来讲、怎么讲，仍然是各 高校面临的难题。

基于此，由上海外国语大学牵头，华东师范大学、首都师范大学、上海大学、东 北师范大学、陕西师范大学等多所高校的十余位专家学者联合开发了一套集基础知识 和中高阶内容、知识讲授和能力塑造、纸质资源和数字资源于一体的新形态纸数融合 式来华留学国情教材——《中国百题》。教材具备以下几点鲜明的特色：

第一，纸数融合。

本教材由纸质教材和数字资源共同构成。知识讲授环节全部制作成微课视频，以 数字化课程的形式呈现。这部分内容在纸质教材上不再以文字形式出现。纸质教材主 要呈现的是课程框架、语言清单、思考题、拓展学习资源与任务等。

纸数融合的形态跳出了传统纸质教材单一媒介的模式，文、音、画、像多模态的 学习资源更为直观、生动，可适应不同学习心理特征的学生，更容易刺激各类学习者的学习兴趣，延长学习兴奋期，从而提高学习效率。

纸数融合式的图书不仅可作为主教材满足高校组织课堂教学之用，也可作为一般 读物满足普通外国读者自学的需求。

第二，兼顾基础知识的铺垫与中高阶能力的培养。

本教材的首要目的是知识传授，对中国国情领域最为基础的知识做全景式铺陈， 旨在帮助学生建构框架性的知识体系。本教材设计了有关中国十二大领域的知识，通 过100个视频让学生对中国国情形成基本、全面的认识。每一节微课讲述一个话题。 微课设计遵从“压干水分、抓大放小、短小精悍、速战速决”的理念，力求确保“含 金量”。微课视频平均时长约4—5分钟，非常适合学生快速、准确地了解一个知识点。 本教材中封闭式、半开放式的练习和问答活动可检测学生学习基本知识的效果，也能 帮助学生构建知识体系。

与此同时，本教材也为有更高要求的同学提供有挑战度、高阶性的拓展学习素材， 这部分素材可使学生在建构知识框架的基础上完成高层次的思考；活动类、研究型的 课后任务形式灵活、不拘一格，着重引导国际学生对中国人的价值观念、社会发展现 状、国家治理模式、中国的道路选择等形成正确的理解，对某些领域有更为深入的思 考，能够分析和解决较为复杂的问题。这些都可以有效地训练国际学生初步具备“讲 好中国故事”“传播中国声音”的意识和能力。这部分学习任务难度较大，教师们可 根据学生特点合理安排和组织，有较高的自由度和延展度。

第三，便于开展线上线下混合式教学。

对于国情类课程教学来说，线上线下混合式教学有着天然的优势，能为高校解决 一系列难题，例如教学力量不充分、不专业的问题，教学课时不足的问题，传统课堂 趣味性偏低的问题，知识、能力、实践等环节各自为营的问题…-…本教材的体例十分 便于开展线上线下混合式教学。每一章均由六个部分组成：

一、本章回答的问题，

二、在线学习，

三、在线练习，

四、回答问题，

五、拓展学习，

六、研究与实践。

一至三 部分可以作为线上自主学习环节，而四至六部分则建议在线下由师生合作共同完成。 线上与线下环节的分立与融合体现了教学内容与教学目标的分阶意图。

此外，微课课程的授课逐字稿也会作为数字资源的一部分搭载于数字平台上供师 生参考，为有条件的高校开展全线下教学提供支持。

第四，兼顾国情学习与中文学习。

本教材中的微课视频对教师语言进行较为严格的控制，尽量把词汇和语法难度控 制在《国际中文教育中文水平等级标准》所规定的中等水平。同时，我们为每章的微 课都配了两份语言清单，列有五级以上的重点词汇和重要语法，并作了简单的解释。 这个环节一方面有助于学生更好地理解授课内容，另一方面也能引导学习者在学习中 国国情的同时兼顾学习语言。

本教材的微课视频用中文讲授，配有中英双语字幕，这一安排对于不同中文水平 的学习者来说是非常有利的。

第五，平台资源动态开放。

本教材的数字资源搭载于上海外语教育出版社专业化数字平台WE Learn上，可 以在PC端、移动端等设备上使用。该平台兼具资源搭载、教学管理、测试评估、成 绩管理、讨论互动、资源共享等功能。使用本教材的师生可以使用平台上的教材固有 资源，此外，授课教师还可以发布个性化的教学资源供学生学习。教材资源的延伸与 拓展是动态开放的，有利于开展教学的高校和教师形成各自的教学资源生态体系。

第六，内容选取注重经典性与鲜活性的统一。

本教材在内容选取上特别重视经典性，同时注重生动性与鲜活性，这既表现在微 课的授课内容方面，也表现在教材的拓展资源和训练任务方面。

本教材注意吸取中国古代及现当代相对稳定的、已经形成广泛共识的内容，这些 内容大多来自各类权威资料和教科书，其经典性与准确性经得起考验。

本教材所介绍的中国方方面面的知识也尽量照顾到最新的情况，例如《人口与计 划生育法》的修订、“绿水青山就是金山银山”的理念、“一带一路”建设的最新进 展、中国空间站的全面建成、经济发展新常态、脱贫攻坚战的全面胜利、乡村振兴战 略的扎实推进等内容都是十分鲜活的，能够及时传达中国高质量发展的现状及其蕴含 的中国经验。特别值得指出的是，本教材积极吸取了中国共产党第二十次全国代表大 会报告中的最新内容，如“中国式现代化”“江山就是人民，人民就是江山”等理念， 可以让国际学生更清楚地认识中国当前和未来的发展方向。

中国国情教育是来华留学教育领域的一个老话题，同时，新时代又赋予其崭新的 使命与更为丰富的内涵。在这样的背景下，编写一本全新的中国国情教材使命光荣， 责任重大。我们十余位编者经过三年的连续奋战，终于让这本《中国百题》如期与读 者见面。或许它还不够成熟，还有很多不足，我们欢迎您的指正。当然，我们更希望 这本教材能够令广大师生眼前一亮，为您带去惊喜和与众不同的使用体验。

【目录】

第一章 基本国情

第二章 环境与资源

第三章 历史

第四章 中国哲学

第五章 宗教

第六章 文学

第七章 艺术

第八章 语言文字

第九章 经济

第十章 科技

第十一章 民生事业

第十二章 风俗习惯

练习参考答案

问题总表

词汇总表

语法总表