《阅读教程3：航空英语阅读》（以下简称《航空英语阅读》）是“理工院校英语专业核心教材”系列阅读教程中的一本。教程分基础阶段通用阅读教程和专业导向高级阅读教程：前者包含第一、二两册，供第一、二学期使用；后者为第三册，供第三学期使用，依照学科专业特点编写，分机械、建筑、农林、电子电气、航空航天等多类。《航空英语阅读》1.选材体现家国情怀，坚持将思政内容融入每个单元。2. 选材选自英文杂志、期刊、教材、著作等，时代性、趣味性较强。3.语言地道、规范，体现英语科技语篇的篇章特点和词汇特点，内容有一定深度。4. 选材体现了中国元素和中国文化，为中国文化走向世界打下良好基础。配套的教师用书提供对语言的解释、课文背景知识和练习参考答案，使用方便。《航空英语阅读》聚焦航空、航天、民航英语篇章阅读，目的是加强理工院校英语专业学生知识体系与航空知识体系的联系，为培养复合型人才打好基础，同时加强学生工程英语学习，让学生熟悉基础技术术语的英语表达、了解专业技术前沿动态。

【前言】

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南(上)——英语类专业教学指南》要求，英语专业本科毕业生应具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神，以及学科基本素养。学生应具有良好的英语语言运用能力、英语文学赏析能力、英汉口笔译能力和跨文化能力；具有良好的思辨能力、终身学习能力、信息技术应用能力、创新创业能力、实践能力和一定的研究能力；具有良好的汉语表达能力和一定的第二外语运用能力。学生应掌握英语语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语国家的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况；熟悉中国语言文化知识，了解我国国情和国际发展动态；掌握本专业基础理论、基本方法和学术规范；掌握相关的人文社会科学和自然科学基础知识。对于理工类院校的英语专业学生而言，还需掌握自然学科基本知识和相关的应用技术，初步具备相关专业和交叉专业知识。

《阅读教程3·航空英语阅读》(以下简称《航空英语阅读》)是“理工院校英语专业核心教材”系列阅读教程中的一本。教程分基础阶段通用阅读教程和专业导向高级阅读教程：前者包含第一、二两册，供第一、二学期使用；后者为第三册，供第三学期使用，依照学科专业特点编写，分为机械、建筑、农林、电子电气、航空航天等多类。

《航空英语阅读》聚焦航空、航天、民航英语篇章阅读，目的是加强理工院校英语专业学生知识体系与航空知识体系的联系，为培养复合型人才打好基础，同时加强学生工程英语学习，让学生熟悉基础技术术语的英语表达、了解专业技术前沿动态。为达到上述目标，专业导向高级阅读课程承担以下五个方面的任务：

一、强化育人意识，落实立德树人根本任务。教材坚持马克思主义为指导思想，材料编选多篇中国主题，体现课程思政内容，引导学生将国家决策与科技发展联系起来，思考国家和民族价值观，思索中国特色社会主义发展及其重要意义。

二、以点带面，培养学生的航空英语篇章阅读理解能力。引导学生归纳和总结

航空英语语篇的语言特点，拓展学生的航空领域英语词汇量。引导学生掌握下定义、列数字、举实例、作比较等写作方法，提高学生分析归纳、假设判断和推理论证的逻辑思维能力。

三、拓展学生航空知识面，培养学生的科技和人文素养。选篇题材包括大航空领域的人类飞天梦想、航空器、飞行原理、特技飞行、航空发动机、机载设备、航空工业、机场、中国民航等，旨在引导学生了解和熟悉航空领域的知识体系。

四、传授阅读技巧，提高学生阅读科技英语的速度。教材多角度传授阅读技巧、

语篇语言知识，通过篇章中的实例深入浅出地引导学生掌握阅读技巧，从而提高科技英语文献的检索和阅读速度。

五、以读促写译，提高学生的英语语言应用能力。专业导向高级阅读教程肩负

将学生的语言输入转化为输出的任务，通过阅读篇章进一步提升学生的写作和翻译能力，特别是提高科技领域论文的写作能力以及英汉互译能力和水平。

为完成上述任务，《航空英语阅读》在选材时坚持思想标准、语言标准和文化标准相统一的原则：

一、选材体现家国情怀，编选多篇中国主题的文章，坚持将思政内容融入每个单元，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、选材选自英文杂志、期刊、教材、著作等，时代性、趣味性较强。

三、选材语言地道、规范，能体现英语科技语篇的篇章特点和词汇特点，内容有一定深度，能够反映航空科技的发展历程，也体现了科技发展与人类生活息息相关。四、选材体现了中国元素和中国文化，为中国文化走向世界打下良好基础。

《航空英语阅读》的编写遵循“以学生为中心、以学习效果为驱动”的原则，有助于学生自主学习和个性化学习，有利于教师组织多种形式的教学活动，达到良好的教学效果。配套的教师用书提供对语言的解释、课文背景知识和练习参考答案，教师使用方便。

由于编者水平有限，不足之处诚请指正。

编者