【简介】

中国英语教师自主发展丛书针对我国英语教师在职前和职后专业发展过程中的需要，适当介绍相关理论，较多采用叙述案例、分析点评、揭示启示并提出建议等形式，注重实践性和应用性。

本次修订融入了英语教学和英语教师专业发展等领域新的研究成果，充分考虑基础教育英语课程改革的深化发展，进一步充实关于英语教师如何规划和实施自身专业发展的建议。

丛书可供国内广大中小学英语教师自主阅读，也可供英语教师和教学研究者使用，还可作为师范院校高年级教材和英语教育专业本科生职前准备的读本。

【总序（修订版）】

“中国英语教师自主发展丛书”自200年起，已经陆续出版《英语教师课堂话语分析》《英语教师学科教学知识的建构》《英语教学基础理论》《英语课堂教学策略一一如何有效选择和运用》《英语教学研究方法与案例分析》等五本专著。这些著作自出版以来，销量不断，几乎每年都要重印一次，最多的已经重印12次。这足以说明该套丛书的选题是正确的，丛书涉及的内容是英语教师和教学研究者所需要的，丛书采用的理论结合实际的编写思路是受欢迎的。

现在该套丛书已经出版十余年，英语教学和英语教师专业发展等领域又有很多新的研究成果，基础教育英语课程改革进入深化发展的阶段，英语教师专业发展水平较十年前也有很大的提升。在此背景下，上海外语教育出版社提议修订该套丛书，作为丛书的编者和作者，大家都表示积极支持。

此次修订工作的重点主要有以下几个方面：

第一，充分汲取英语教学和英语教师专业发展等相关领域的最新研究成果，使丛书继续保持较高的学术含量和理论水平。

第二，基于基础教育英语课程改革的实践，补充更多的教学研究案例和教师专业发展案例，使丛书更加贴近当前中小学英语教师在教学实践教学研究和自身专业发展等方面的实际需要。

第三，进一步充实关于英语教师如何规划和实施自身专业发展的建第四，根据读者反馈的意见，补充、删减、订正部分内容，以弥补丛书初版在内容和编写方式等方面存在的不足和缺憾，进一步完善丛书的内容和结构。

本套丛书仍然是一个开放的系列，我们仍然期待读者及外语教育界的同行为丛书的编写和出版献计献策，也欢迎致力于英语教师专业发展的专家和学者加入到作者队伍之中。

程晓堂 韩刚

2020年6月    

【目录】

第一章概论

第一节相关概念

第二节语言学习理论概述

第三节母语学习与外语学习的不同

第四节英语教学理论与实践的关系

第五节我国基础英语教学的发展

第六节本书结构

第二章英语学习外在理论和内在理论

第一节外在理论与英语教学

第二节内在理论与英语教学

第三节小结

第三章英语学习认知和功能理论

第一节二语习得研究概述

第二节对比分析和错误分析与英语教学

第三节输入理论与英语教学

第四节中介语理论与英语教学

第五节建构主义理论与英语教学

第六节认知信息处理理论与英语教学

第七节连接理论与英语教学

第八节认知神经科学理论与英语教学

第九节输入处理理论与英语教学

第十节功能理论与英语教学

第十一节小结

第四章英语学习社会文化理论

第一节社会文化论概述

第二节任务型学习与英语教学

第三节关注语言形式的语言教学思想与英语教学

第四节对话理论与英语教学

第五节文化适应理论与英语教学

第六节活动理论与英语教学

第七节小结

第五章英语学习综合理论

第一节复杂理论与英语教学

第二节整合理论与英语教学

第三节多视域下的交互理论与英语教学

第四节小结

第六章英语学习者论

第一节动机与英语学习

第二节焦虑与英语学习

第三节智力与英语学习

第四节语言潜能与英语学习

第五节学习风格与英语学习

第六节学习策略与英语学习

第七节性格与英语学习

第八节年龄与英语学习

第九节小结

第七章英语课程论

第一节英语课程的相关问题

第二节英语课程标准与英语课程

第三节英语课程的设计

第四节英语课程的实施

第五节英语课程的改革

第六节小结

第八章英语教师论

第一节概述

第二节英语教师的理论观：构建教师个人理论

第三节英语教师的综合教学观：创造性地使用教学法

第四节英语教师的情感教学观：以学生为本

第五节英语教师的心理观：心有春天，阳光水远

第六节英语教师的事业观：靠勤奋吃饭，凭良心做事

第七节小结

参考文献

附录1给教师的10项建议

附录2教师需要学习水的品性

附录3今天，我们如何当“好教师