【简介】

该书中俄联袂、倾力打造，为国内首套由中方作者编写、俄方演员拍摄的《俄语视听说教程》。

语言原汁原味，富有时代气息。

选择和日常生活紧密相连的内容作为素材，语言原汁原味，内容丰富，时代感强。在精心设计的交际情境里，让学生掌握准确的俄语听力、标准的俄语发音和地道的俄语口语。

以人物为主线，展现真实交际场景。

教材配套的视频故事围绕主人公在俄罗斯的学习和生活展开，由俄罗斯摄制团队在俄罗斯取景拍摄。视频内容丰富，表演生动自然，情节有连续性，符合真实口语交际场景，体现当下俄罗斯国情文化。

练习丰富多样，紧扣四级考试。

教材的练习设计对接俄语专业四级考试，练习形式多样，覆盖四级考试中的回答问题、听力理解、短文听写等相关内容，为学生提供更多的学习备考资源。

【前言】

《高等学校俄语专业教学大纲》规定了学生需要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能。其中，“听”和“说”既是俄语学习中最为重要的两项技能，也是具有内在联系的综合性认知活动。因此，从教学的角度来讲，我们应对“听”“说”课程给予充分的重视。

本套《俄语视听说教程》包含视听说文本和配套音视频，选择和日常生活紧密相连的内容为教学素材，采用了真实的俄罗斯交际场景，口语对话紧扣主题且内容丰富，课后练习逻辑紧密且更趋专业化。为激发学生的学习兴趣，本教材借鉴了视频课程设计理念，并对语言素材做了适当的扩展。采用现代俄罗斯社会生活中十分常用的词语和寓教于乐的教学方式，把专业教育的内容渗透到娱乐互动的形式中。在实景拍摄的情境交际里，形成准确的俄语听力和标准的俄语发音，以体现教材的实用性和时代感。

一、课程性质与适用对象

俄语视听说课既是俄语专业必修核心课程，也是为本专业学生量身定做的一门极具实用性的实践课程，其适用对象包括：

1. 外语专业院校及普通高等学校俄语专业本科学生；

2. 攻读俄语第二学位，或将俄语作为第二外语选修的学生；

3. 职业院校或社会俄语培训班的学生等。

二、教材结构

全套教材共分为四册，每册包括学生用书和教师用书。一、二册为低年级教学用书，以现代俄罗斯生活用语为主，为零起点学生奠定俄语视听说的良好基础。三、四册为高年级教学用书，适量选用了不同专业方向的素材，有助于今后从事不同职业的学生进行俄语资料阅读和俄语专业术语应用。

本册教材共分为 16 课，按 64 学时教学要求设计，教师可根据不同的教学情况或教学任务，适当调整课时安排。教材本着循序渐进、由浅入深、由易到难的原则，将语料融入外貌、性格、爱好、互联网、饮食、节日、艺术、自然、就医、旅行等主题的课文以及对话中，旨在提高学生的词汇量和知识储备，并达到运用俄语自由表达思想的视、听、说理想境界。

三、编写理念

1. 以情境交际作为视听说课程的认知基础，强化以交际为目的的教学宗旨，体现综合语言能力与专项语言技能相结合的视听说体验认知教学模式。

2. 贯彻贴近俄罗斯现实生活的指导思想，选择富有交互性、应用性的语言素材，注重运用模仿、记忆、理解的外语习得规律，体现在情境互动中学习俄语的教材编写理念。

3. 俄语教学不同于母语教学的突出特点是，语言要素的教学不能孤立进行。编者以教学大纲规定的五项技能相结合的教学目标为标准，拟定本教材的话题内容、语言要素、教学场景和学习任务。

4. 教材内容力求开拓国际视野，反映新时代俄语的最新变化，展现当代俄罗斯语言风格和时代风貌，贯彻实践第一、交际为主的原则，借鉴信息技术教学方法，体现智慧课堂教学理念。

四、教学目标

1. 通过俄语视听说的教学，完成《高等学校俄语专业教学大纲》规定的口语、听力和阅读任务。全面发展学生的俄语语言能力、俄语交际能力和俄语综合运用能力，提高学生的语言表达兴趣和准确接收、理解及输出俄语信息的技能。

2. 贯彻视听说最基本的教学思想：既要发展学生俄语听说能力 , 也要教授学生现代俄语语言的应用能力 , 更要培养学生自主学习的能力。通过以标准语音为基础的句型学习、课文朗读、对话互动与文本听写，提高学生听、说、读、写、译的各项俄语微技能，以及熟练运用俄语进行社会交际的综合实践能力。

五、教材特色

1. 全方位解析考级试题

本教材设计了对标俄语专业四八级听力口语考试的回答问题、听力理解、口语表述以及短文听写等相关练习，为广大学生提供了更多的练习资源。

2. 真实情景拍摄交际对话

视频对话由俄罗斯演员在俄罗斯取景拍摄，表演生动真实，视频内容话题广泛，运用现代俄语规范语言，话语情节丰富且有连续性，符合真实口语运用场景，能展现当下俄罗斯国情文化。使学生仿佛身处俄罗斯，体验大学生的学习生活，在真实语境中感受纯正的俄语语言。

3. 多维度凝练答题技巧

鉴于练习题数量多且丰富多样，本教材一改教师用书只附录习题答案的惯例，针对书中练习的讲授方式，在教师用书中为老师们提供了丰富的教学建议。练习的设计可让学生从不同的角度、不同的思维方式去理解俄语、运用俄语，以体现本书注重智慧教学的特色。

六、教学建议

1. 本书题材新颖现代，内容贴近生活，语言生动有趣，语用规范严谨。建议教师配合相应阶段的精读语法知识进行语言教学，使学生能够在口语交际中学习词汇、运用语法，在有趣的互动中学习俄语，注重运用模仿、记忆、理解的外语习得规律，增强学生识别语法现象的技能。

2. 课本每节课所列单词相对平衡且逐步增加，根据遗忘先快后慢的规律，有计划地安排了单词适当的重现率，强化单词背记的反复过程。教师可以按照教材的顺序，引导学生每隔一段时间进行复习，通过单词或固定短语发音的重复训练，巩固识别词汇的技能。

3. 可根据不同专业方向增减课程的章节，或者采用精听与泛听、精读与泛读相结合的教学策略，锻炼学生的快速听读能力和准确听写能力，并根据视听内容进行师生对话、生生对话和交际互动，凝练学生“说”的能力，从而达到视、听、说技能的同步提升。

4. 教材以实景交际为对话的语境基础，建议课前进行不同学习者的特征分析，依据生源特点拟定教学方案，在此基础上进行教材内容解读，把握本章的单词、词组和基本句型，然后确定教学的重点难点、进行教学策略设计和选择，课后应进行教学评价与反思，贯彻综合语言能力和专项语言技能相结合的俄语智慧教学方法。

在本教材的编写过程中，我们得到了上海外语教育出版社的关心与支持。多语种事业部岳永红主任给予了我们很多具体指导，俄语编辑龙歆韵和陈妍宏也提出了很好的建议，在此对他们为本教材出版所付出的辛劳表示诚挚的感谢！

由于水平和时间所限，本教材的疏漏和差错在所难免，真诚希望使用者们提出宝贵意见，意见反馈可发送至 937172603@qq.com 或 radalutsa@mail.ru。我们会倾听提出的问题，特别是任课教师所反馈的意见和建议。对此我们一并深表谢忱。

编者

2020 年 7 月

【目录】

УРОК 1 ВНЕШНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ОДЕЖДА

УРОК 2 ХАРАКТЕР

УРОК 3 СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

УРОК 4 МОЙ МИР: ИНТЕРЕСЫ + УВЛЕЧЕНИЯ + ХОББИ

УРОК 5 КНИГИ И ИНТЕРНЕТ

УРОК 6 СКОЛЬКО СТОИТ?

УРОК 7 ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

УРОК 8 ПРАЗДНИКИ

УРОК 9 ИСКУССТВО

УРОК 10 КАКАЯ СЕГОДНЯ ПОГОДА?

УРОК 11 ПРИРОДА

УРОК 12 НЕ БОЛЕЙТЕ!

УРОК 13 ГОРОДА РОССИИ

УРОК 14 ПУТЕШЕСТВИЯ

УРОК 15 ЭКЗАМЕНЫ

УРОК 16 ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ

КОНЕЦ — ДЕЛУ ВЕНЕЦ!