【序言】

欣闻刘芹教授的新作《中国理工科大学生学术英语泛在学习模式有效性研究》即将付梓，我欣然为其作序。

近十五年来，刘芹教授深耕中国理工科大学生学术英语教学领域，其间，主持完成国家社科基金项目两项，教育部人文规划基金项目、上海市教育科学研究项目和上海市本科重点教改项目各一项；负责上海市一流本科课程“学术英语听说”的建设工作；在南大核心等期刊发表相关论文二十余篇。正是由于其扎实的科学研究基础和丰富的课堂教学经验，才有了这部著作的问世。

《中国教育现代化2035》指出需建成“服务全民终身学习的现代教育体系”和“高等教育竞争力明显提升”的教育洽理新格局，其中的第八项战略任务就是加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。《教育信息化2.0行动计划》要求加快高校智能学习体系建设，形成泛在化学习环境。近年来，传统的线下教学模式正快速向线上教学模式和线上线下混合式教学模式转变，如何合理构建泛在学习环境，提高学生学习的有效性是值得学界深入探讨的问题。

刘芹教授的研究立足于我国理工科大学生的学术英语学习现状，结合国家对信息技术推广和自主学习目标的要求，以学术英语能力构念为核心，以语料库方法为驱动，以动态评估为支撑构建泛在学习模式，开展了两轮全过程教学实验，并验证了泛在学习模式的有效性。

刘芹教授的研究具有如下创新点。

理论上，该研究厘清了理工科学术英语能力构念，丰富了学术英语能力理论基础；构建了学术英语动态评估模式，为“促学评价”提供了可操作方案；并结合语料库研究完善了泛在学习理论框架，在学术英语能力和泛在学习模式的融合、语料库选用和自主学习的结合、中介语对比分析和学术英语能力评价的关系上有所突破。

方法上，该研究运用CiteSpace软件对项目相关领域的文献进行综述；EQS结构方程模型软件构建理工科学术英语能力构念；Wordsmith和Elan软件分别对语料库中的写作语篇和多模态口语语篇进行分析；SPSS软件对问卷调查中的量化数据进行统计；NVivo软件对教师访谈录音转写文本进行研究。研究范式多样化，力求多维度深层次挖掘数据。

应用上，研究项目团队以“学”为中心开展研究，让理工科大学生的学术英语教学回归“学生”本位，构建了“中国理工科大学生学术英语泛在学习模式”,并在项目依托高校建设了“泛在学习平台”,为学习模式的实际应用提供了智能学习环境；经过两轮教学实验，在学术英语词汇、学术英语写作、学术英语口语三个学术英语学习核心领域中充分验证了该学习模式的有效性，在类似高校具有推广应用价值。

总而言之，本书理论基础翔实，研究角度新颖，研究方法科学，研究结果可信，对深入开展我国大学生学术英语泛在学习模式的构建研究具有较高的理论借鉴意义和应用参考价值。

邹申

2023年12月于上海外国语大学

【目录】

图目录

表目录

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究价值

第三节 研究实施

第四节 章节安排

第二章 研究基础

第一节 理论基础

第二节 实证基础

第三章 构建中国理工科大学生学术英语泛在学习模式

第一节 学习模式的提出

第二节 学习模式的应用

第三节 学习模式的反馈

第四章 中国理工科大学生学术英语泛在学习模式的第一轮教学实验

第一节 基于数据驱动学习的学术英语词汇教学

第二节 基于语料库的学术摘要写作自主学习

第三节 学术英语口语课堂动态评估

第五章 中国理工科大学生学术英语泛在学习模式的第二轮教学实验

第一节 基于语料库的学术英语词汇学习模式构建及应用

第二节 学术英语口语动态评估模式构建及应用

第三节 泛在学习视域下的学术英语写作教学模式构建及应用

第四节 泛在学习视域下的学术英语口语教学模式构建及应用

第六章 结论

第一节 研究重点

第二节 应用前景

第三节 后续研究

参考文献

附 录

附录1 理工科学术英语调查问卷(学生卷)

附录2 理工科学术英语调查问卷(教师卷)

附录3 基于上理工泛在学习平台的学术英语读写课程学习情况调查问卷

附录4 基于上理工泛在学习平台的学术英语听说课程学习情况调查问卷

附录5 学术英语词汇数据驱动学习情况调查问卷

附录6 学术英语词汇前测

附录7 学术英语词汇后测

附录8 基于语料库的学术英语词汇学习情况调查问卷

附录9 学术英语听说课程调查问卷A

附录10 学术英语听说课程调查问卷B

附录11 学术英语听说课程调查问卷C

附录12 学术英语听说课程调查问卷D

附录13 学术英语听说课程口语方面访谈

附录14 学术英语写作前测试卷

附录15 学术英语写作后测试卷

附录16 理工科学术英语写作情况调查问卷

附录17 基于语料库的学术英语写作教学模式应用情况调查问卷

附录18 学术英语口语学习态度调查问卷

附录19 学术英语写作评分标准

附录20 学术英语口语考试话题

附录21 学术英语口语考试评分标准

附录22 基于多模态语料库的学术英语口语学习态度调查问卷