剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、“PISA之父”施莱歇尔等倾情推荐！
本丛书批判性思维“PACIER模式”与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。
【简介】
在《情境学习》一书中,莱夫和温格否定了对学习或认知的传统理解。他们认为,学习不仅仅是在个体的大脑中发生的,相反,学习是情境性的,它在很大程度上是环境的产物。在这个环境中,最有效的学习方式是与“实践共同体”中的专家和同侪一起协作。他们根据这一观点,以五个不同的实践共同体为例,构建了学徒制概念的理论基础。莱夫和温格并非挑战认知学习理论的第一人,但他们提出的这种“在社会实践中进行学习”的理论模式已经产生了广泛的影响。
【目录】
引言
琼·莱夫和艾蒂纳·温格简介
《情境学习》的主要内容
《情境学习》的学术价值
第一部分:学术渊源
1.作者生平与历史背景
2.学术背景
3.主导命题
4.作者贡献
第二部分:学术思想
5.思想主脉
6.思想支脉
7.历史成就
8.著作地位
第三部分:学术影响
9最初反响
10.后续争议
11.当代印迹
12.未来展望
术语表
人名表
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