【简介】

|《新时代日语》是高等学校日语专业本科生精读教材，以"高等院校日语专业教学大纲"为指导，在汲取以往日语教材编写经验的基础上，融入了国外和其他语种教材编写的先进理念和方法，由国内多所高校专家共同参与编写而成。全套教材共六册，其中基础阶段四册，每学期一册；高级阶段两册，每学年一册。

本教材注重外语的工具性和人文性的有机结合，在确保语言技能养成的同时，注重综合素质的培养，使学生不仅具有扎实的日语语言能力，而且掌握丰富的专业知识，成为具备较高跨文化交际能力，适应对外人文交流需求的日语专业人才。

第四册供二年级下学期使用。全书共15课，每课由课文、单词一览、语法解析、演讲、辩论（或讨论）、要点、相关表达和课后练习等部分构成。教学内容循序渐进、合理有序，场景设置贴近生活、生动有趣，知识点解说准确翔实、简明易懂，练习形式多样、针对性强。

本书是与《新时代日语（4）学生用书》配套的教师用书，内容包括单词解说、课文翻译和练习参考答案等。

【前言】

党的二十大关于教育、科技、人才和文化的论述为高等外语教育踏上新征程指明了前进方向，提出了新任务和新要求。外语教育承担着践行立德树人初心使命、促进人的全面发展、服务国家战略发展与战略传播的新使命。作为外语教育中不可或缺的一环，外语教材建设也进入高质量发展的新阶段。

作为新时代的新教材，本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻立德树人根本任务为原则，致力于打造新时代高质量特色外语教材。

本教材为高等学校日语专业本科二年级学生而编写，也可用于二外和其他日语教学。在编写过程中，编写组严格遵循了教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语专业教学指导分委员会制定的《普通高等学校本科日语专业教学指南》（以下简称“《指南》”），以及根据《指南》制定的《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》（以下简称“《大纲》”）的有关要求和规定。《指南》是中国日语教育发展史上里程碑式的重要文件，对我国日语人才培养的全过程进行了高屋建瓴的规划，是日语专业本科准入、建设和评价的依据。《指南》的颁布实施，必将对中国日语教育事业的发展产生深远的影响。《大纲》对日语专业本科基础阶段的教学目的、教学原则、教学要求、教学内容以及有关教学的其他问题作出了具体规定，为基础阶段制定培养方案和教学计划、编写教材、测试分析及进行教学评估提供了基本依据。本教材认真对照《指南》和《大纲》在人才培养目标、培养规格等方面的相关要求，根据《指南》和《大纲》规定的教学、课程体系，科学合理地设计教学内容，着力满足《指南》和《大纲》对学习者日语运用能力、翻译能力、文学赏析能力、跨文化交际能力、思辨能力、研究能力、创新能力、自主学习能力和实践能力等的新要求。

编写组成员均为留学日本多年并具有丰富日语教学经验的一线教师。在编写过程中，充分汲取了日语教学及语言习得研究的新成果，并参考了日本国际交流基金研制的《JF 日语教育标准》，科学合理地设定知识点和导入顺序。在选材方面，力求题材新颖多样，信息丰富，难度适中。在知识点解说方面，结合多年的教学经验，力求科学严谨，准确精炼，循序渐进，简明易懂。练习形式多样，针对性、实践性强。除了当课应掌握的内容之外，还设计了专四内容的习题，以帮助学生顺利通过专四考试。旨在通过以上努力，构建较完善的教材体系，为培养具有扎实的日语语言能力和较强的跨文化交际能力、满足对外人文交流需求的日语专业人才提供有力支撑。

本教材为了将《指南》和《大纲》关于加强思辨训练、培养思辨能力的精神和要求落到实处，同时更好地向高年级过渡，每课还设立了演讲和辩论（讨论）模块，以代替前三册的会话和场面设定。具体做法是 ：在演讲部分，给出演讲题目和相关语言信息，学生自行演讲 ；在辩论（讨论）部分，给出辩题，学生分正反方进行辩论，或给出讨论题，学生共同或分组讨论。

本教材在编写过程中，得到了教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语专业教学指导分委员会各位专家与上海外语教育出版社的大力支持和帮助，谨表示诚挚的谢意！

编 者

2022 年 12 月

【使用说明】

一、教学安排

本册供日语专业二年级下学期使用。目前，全国各高校日语专业第四学期平均时长为 18 周，扣除期末考试周及法定节假日，实际授课约 15周，故共安排 15 课内容。原则上每周 1 课，每课 10 学时。

二、单元构成

本册以 3 课为 1 个单元，共 5 个单元。第 1 单元包括“问诊”“暑假的主题”“我所喜欢的春的词语”3 大部分内容，要求学习者在熟悉课文内容的同时重点学习、熟练掌握接续助词「のに」、并列助词「に」、提示助词「こそ」「さえ」、接尾词「よう」、表示自发的助动词「れる・られる」以及句型「まったく～ない」「～ていい」「～はしない」「～となく」等的用法。第 2 单元包括“学生生活的过去与现在”“疑似交际的陷阱”和“说明力”3 大部分内容，要求学习者在熟悉课文内容的同时重点学习、熟练掌握表示内容的格助词「に」、接续助词「どころか」「ては / では」以及句型「～ての」「～ざるをえない」「～からいえば」「～ようがない」「～かねない」「～にすぎない」「～（よ）うと～（よ）うと」「～あげく（に）」「～というのは」「～からすると」等的用法。第 3 单元包括“希望大家珍惜的‘绿色森林’”“树懒情结”和“重新审视‘食’”3 大部分内容，要求学习者在熟悉课文内容的同时重点学习、熟练掌握表示起点的格助词「より」、助动词「た」的各种用法以及句型「～はもとより」「～放題」「～どころではない」「～ばよかった」「～にしても」「～にほかならない」「～を問わず」「～がする」「～ことに（は）」「～おそれがある」「～ことなく」等的用法。第 4 单元包括“21 世纪的可怕之处”“理解和误解”和“赏月” 3 大部分内容，要求学习者在熟悉课文内容的同时重点学习、熟练掌握表示名目的格助词「に」、举出极限例子的助词「すら」和「まで」、提示助词「は」的各种基本用法与「どうしても」后接否定表达式的用法、接尾词「～がたい」「～づらい」及其与「～にくい」的区别以及句型「～ものではない」「～だの～だの」「～たとたん（に）」「～ては（～ては）」「故（に）」「～よりほか（に/は）（～）ない」「～ことになる」等的用法。第 5 单元包括“橄榄球”“钻牛角尖”和“狸的睡眠” 3 大部分内容，要求学习者在熟悉课文内容的同时重点学习、熟练掌握接尾词「～っぱなし」「～ずくめ」「～まみれ」「～だらけ」的用法及后三者的区别和句型「～（に）もかまわず」「～んばかりに」「～わけに（は）いかない」「～とすれば」「～としたら」「～という」「～以上（は）」「いかに～（よ）うと（も）」「～ずにはいられない」「～てならない」「～ないことはない」「～ねばならない」等的用法。

三、课文结构

每课由「本文」「単語一覧」「文法解釈」「講演」「ディベート」「ワンポイント」「関連表現」「トレーニング」等内容构成。

1. 本文

本册各课的课文大部分是一篇完整的文章，是教学的中心内容。课文尽可能地选择了难度适中，贴近生活，或者能引发学生深入思考的内容，其中的新语言知识点适合二年级下学期学生学习掌握 ；难度依次递进，确保一定的高阶性和挑战度，同时体现知识传授、能力培养和价值塑造三者的统一。如能将课文流利地背诵下来，将会起到事半功倍的效果。

2. 単語一覧

课文后的「単語一覧」中列出的词语尤其是涵盖在《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》（修订版）中的词语，应熟练掌握，牢记其音调、词性和意义。在学生用书的最后附有本册词汇总表，便于学习者查阅和集中复习。

3. 文法解釈

「文法解釈」部分重点讲解课文中新出现的重要语法现象。针对每个语法现象，都进行了简明扼要的解释，并配以精选的例句，以帮助学习者较为全面、准确地了解其具体用法。在随后的「チャレンジコーナー」部分，安排了 3 个任务，引导学生运用所学语法知识完成该任务，以便实时快速提高学习者的实际运用能力。为避免因不熟悉所需词汇影响学习者对语法知识的习得和运用，此处对所需核心词汇进行了提示。

4. 講演

此模块是为了落实《普通高等学校本科日语专业教学指南》的精神设置的，旨在训练和提高学生用日语进行演讲的能力。每课此部分给出 10 个左右的词语和语法句型，要求学生以此为基础，进行 1 分钟的演讲。

5. ディベート

此模块同样是为了落实《普通高等学校本科日语专业教学指南》的精神而设置，旨在养成和提高学生用日语参与辩论的能力。每课此部分给出一个时代气息浓厚的辩题，全班学生分成正反两方，用日语就此辩题进行辩论。

6. ワンポイント

此栏目旨在对学过的重点词汇、语法等加以简略的归纳总结或对近义表达形式进行比较，以便学生清晰地梳理、系统地掌握这些语言知识。

7. 関連表現

此部分所选内容均为与该课新的语法知识密切相关，但未在课文中出现的重要语言知识点，旨在对学习内容进行适度扩展。

8. トレーニング

旨在帮助学习者以各种方式，对本课出现的语法、词汇等进行反复练习，以达到熟练掌握的目的。在题型设计上，既着眼于教学的实际需要，也参考了日语专业四级考试和日本语能力测试的部分题型，有助于学习者在熟悉、掌握核心语法及词汇的基础上，提高自主学习和实际运用能力。

【目录】

第一課 問  診.

第二課 夏休みのテーマ

第三課 私の好きな春の言葉

第四課 学生生活の昔と今

第五課 疑似コミュニケーションの罠

第六課 説明力

第七課 大切にしたい「緑の森」

第八課 なまけものコンプレックス

第九課 「食」を見直す

第十課  二十一世紀のおそろしさ

第十一課  理解と誤解

第十二課  お月見

第十三課  ラグビー

第十四課  思いつめる

第十五課  タヌキの眠り

词汇总表