【简介】

《新起点高职英语综合教程》依据我国高等职业教育英语课程教学要求编写，落实立德树人根本任务，体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导课程思政教学活动的开展，培养学生英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的能力。

●适当降低起点难度，循序渐进，帮助学习者逐步提高英语水平
●以典型的英语职场交际功能为线索，突出职业性、实用性、时代性
●注重教学材料的趣味性，配以丰富的视频和图片
●TOP课件助教师实现个性化教学； WE Learn移动应用打造课堂内外、线上线下相融合的学习模式

【前言】

一、指导思想

《新起点高职英语综合教程以国务院印发的国家职业教育改革实施方案》为纲，落实立德树人根本任务，体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，弘扬工匠精神，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教材依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称《要求》）编写，以实现《要求》中提出的“基础要求”和“一般要求”为目标，以能有效满足高职学生英语学习需求为宗旨。教材以建构主义理论为指导，以学生为中心，充分体现“职业教育与普通教育是两种不同教育类型”的定位，引导课程思政教学活动的开展，培养学生英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的能力二、教材构成《新起点高职英语综合教程》共三册，每册含八个单元，学生用书每个单元由Starter、Listening   and Speaking、Intensive Reading、Grammar、Practical Writing 和 Projec共六个模块组成。每个模块的内容与特色如下（以第一册第一单元为例）：

●用图片导入单元主题词汇，为单元学习作好铺垫。
●用视频导入单元主题，这一活动旨在激发学习兴趣，为单元学习作好准备。
●听力模块参考A、B级考试的听力题型，鼓励学生多动笔。口语练习以“仿说”的形式鼓励学生开口表达。第一册的听说模块内容比重较大，含正音练习，旨在为起点较低的学生打好基础。
●单元学习重点模块，包含“课文”和“练习”。第一册每单元一篇课文，第二、三册每单元两篇课文。第一册的练习包含 Reading   Comprehension、Language Focus、Translation和   Writing四部分，第二、三册的练习略有调整。Translation和 Writing练习旨在巩固课文所学。
●高职学生需掌握的语法点模块，以课文中出现的句子作为例句，着重讲解高职学生语法学习的重难点。
●实用文写作采用范例和仿写的编排模式，难度合理。
●以项目的形式检验、巩固单元所学，以期达到学以致用的目的。

三、教材特点

1. 合理控制难度，循序渐进
教材与目前各校使用的高职教材定位不同，目标群体为入学英语知识薄弱、英语水平较为基础的学生。因此，教材既要帮助学生顺利完成基础教育到高职英语学习的过渡，又要为学生达到《要求》规定的“一般要求”铺平道路。
教材的起点词汇为800词，相当于初中毕业的英语水平。这800词列在了第一册的附录 Presupposed Word   List中，供学生使用本教材前自我检验。凡是列入该词表的词汇不再作生词处理。
为满足广大起点较低学习者的需求，教材在第一册减少了选文的篇幅，每个单元只设一篇选文，而相应地增加了听说的内容，让学生在交际环境中逐步掌握英语基础知识，为第二，三册的学习作好铺垫。三册课文的长度分别为第一册200-300词，第二册300-400词，第三册400-500词。教材严格控制难度，注重单元与单元，册与册之间的循序渐进。

2. 引导课程思政教学活动的开展
随着中国国际地位的提升，高职学生在学好英语的同时，还要将我国优秀的传统文化和国家建设的伟大成就介绍到国外，以增进不同文化、不同国家间的了解。本教材扎根中国大地，体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，单元主题的选择充分体现社会主义核心价值观，第三册的每个单元均有一篇与中国有关的课文，如第四单元“China   Boosts Vocational Training”（“中国推动职业培训”），第七单元“What I Love about   China”（“我为什么爱上中国”），第八单元 Shanghai’s Future as a Connected Smart   City（“上海一未来的联通智慧之城”），第一册还有一个单元专门介绍中国的传统文化一第三单元的“Dragon Boat   Festival”（“端午节”）。
这些选文旨在将学生置于更宽广的文化空间，使其在了解、学习他者文化的同时增强对自身文化的自信，成为一位合格的跨文化交际者。

3. 三册教材各有侧重，特色明显。
第一册强调高职教学的基础性，增加了听说内容；第二册每个单元设两篇选文篇是一般话题，另一篇则与职业相关，如第二册第一单元的主题是   Communication（交际），该单元的 Text A是“Just Listen”（“倾听吧”），Text B则是工作场景的文章—Workplace   Communication。（“职场交际”）；第三册每个单元同样设两篇选文，一篇与职业相关，另一篇则是同一主题下有关中国的文章，如第三册第八单元的主题是   Future（未来），其中 Text A是“How Technology Will Change the Future of   Work"（科技会怎样改变未来的工作”），而 Text B则是关于中国的 "Shanghai's Future as a   Connected Smart   City"（“上海一未来的联通智慧之城”）。选文采取这样的并置方式，会自然引导师生对主题进行对比思考，促进教学过程中对单元主题作更深层次的探讨。

4.关注高职学生的需求，注重趣味性
本教材编写之初，上海外语教育出版社做了大量高职师生的问卷、访谈和座谈以此确定编写大纲，设计教学内容，基于高职学生的学习特点，教材将教学材料的趣味性摆在突出的位置。教材中每单元的   Starter部分，都有一个和单元主题相关的视频，如第二册第二单元的导入视频“fow Your Pet Reveals Your   Personality（”你养的宠物如何透露了你的性格特点“）就结合了问卷中高职学生对宠物话题的兴趣，以此取材。教材中选用了大量和教学内容密切相关的图片，如Satr部分的”以图解词“，有些练习则直接以图片为内容。这样的设计旨在引发学习兴趣，因为兴趣是整个教与学的基石。

5.创新数字配套，鼓励个性化教学
本教材的学生用书提供音视频下载和配套的 WE Learn移动应用，打造线上线下混合式教学模式；教师手册配有TOP（Teaching Operation   Planner）课件，所见即所教，鼓励教师整合教学资源，实现个性化教学，教师还可以通过WE平台获取更多教学资源。

英籍专家 Anthony J. Ward先生对教材的文字做了精心的润饰，在此表示衷心的感谢。由于编者的水平和经验有限，教材中的不足之处在所难免，恳请广大师生不吝赐教，以便我们今后修订和完善。

【目录】

Unit 1 Cities and City Life
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text How to Have a Good Time in Sydney
Part Four Grammar There-be structure
Part Five Practical Writing Postcard
Part Six Project Travel guide brochure

Unit 2 Hobbies
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text Different People, Different Hobbies and Interests
Part Four Grammar Simple present tense
Part Five Practical Writing Note
Part Six Project Poster of your club

Unit 3 Festivals and Holidays
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading

Text Dragon Boat Festival

Part Four Grammar The simple future tense
Part Five Practical Writing Greeting card
Part Six Project Presentation on a Chinese festival

Unit 4 Seasons
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text My Favorite Season
Part Four Grammar Present continuous tense
Part Five Practical Writing Email
Part Six Project Welcome sheet

Unit 5 Health
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text The Benefits of Having Breakfast
Part Four Grammar Comparative and superlative degrees
Part Five Practical Writing Request for leave
Part Six Project Survey on healthy lifestyle

Unit 6 Food
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text Hot Pot or Hotpot
Part Four Grammar Passive voice
Part Five Practical Writing Recipe
Part Six Project A Chinese dish for potluck

Unit 7 Friends
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text What Are Friends?
Part Four Grammar Simple past tense
Part Five Practical Writing Diary
Part Six Project Story-telling

Unit 8 Family
Part One Starter
Part Two Listening and Speaking
Part Three Intensive Reading
Text The Modern Family — British Families Today
Part Four Grammar Present perfect tense
Part Five Practical Writing Personal information form
Part Six Project Survey on family and family life

Appendix I Presupposed Word List
Appendix II Glossary