【前言】

本教材是面向将日语作为第二外语来学习的高等学校非日语专业本科生及研究生的零起点教材，本册为第二册，与第一册同样，分为上、下篇，分别供第三、四学期使用。上篇共10课，最后一课为复习课，可安排4学时的教学学时，其他每课可根据实际情况安排6—8学时。下篇共8课，最后一课为复习课，可安排4学时的教学学时，其他每课可根据实际情况安排8—10学时。除复习课外，每课大都配备了短文、会话(上篇第3课和下篇第1、3、4、7课考虑到篇幅，未编排会话文)、生词解说、语法和句型解说等板块，编写体例基本与第一册保持一致。通过本册的学习，学生可以进一步掌握日语常用助词、动词活用、敬体与简体的转换、常用助动词的相关知识，并进一步充实所学句型，初步具备用日语开展日常交际和撰写简单文章的能力，达到由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试(JLPT)N4—N3级别的水平，同时基本具备参加教育部考试中心举办的全国大学日语四级考试(CJT4)所需要的能力。

本教材以教育部高等学校大学外语教学指导委员会日语组制定的《大学日语课程教学要求》为基准，增加了适合学生不同阶段语言水平的阅读及练习材料，并为教师在课内外更好地开展课程思政提供了丰富的素材和训练形式。课文内容较第一册难度有所提升，但仍能够确保学生“跳一跳，够得着”,在着力加强人文性、可读性的指导思想下，适当增加了挑战性，更好地贯彻“立德树人”理念，对学生进行成长中的情感、态度和价值观引导。

“本课重点提示”列出了语法方面的主要学习目标；“短文”及“会话”题材广泛，突出反映了当代大学生所熟悉和关注的文化及社会生活场景，并重点培养学生用日语“讲好中国故事”的能力。会话涵盖了《大学日语课程教学要求》中所规定的日常交际用语3—4级各项目。文中出现的专有名词均标注了假名读音，但未列入生词表中。“生词表”按照单词在教材中出现的顺序依次排列，分为“短文生词”“会话生词”“其他生词”三个部分。生词表列出了生词的假名、日文汉字、声调、词性和汉语释义，外来语单词还配有对应的外文原词。“生词解说”对重要单词进行了用法讲解，用例基本为前文中出现过的单词，以尽可能提高语言复现率。“语法和句型解说”与《大学日语课程教学要求》中所规定的语法项目要求保持一致，突出重点，简明扼要，所配例句避免了同一活用类型下的重复列举。“练习”题型丰富，并注重实效性，以客观题为主，同时增设了实践性较强的开放式练习，以促进学生积极运用所学语言知识，提高口头和笔头表达能力。“文化小贴士”介绍了日本的方方面面，对《大学日语课程教学要求》中所列的12个方面的内容均有所涉及。

本册共有生词1224个。上篇共有生词677个，其中，形容词和形容动词共66个，各类动词216个，外来语词62个。下篇共有生词547个，其中，形容词和形容动词共45个，各类动词203个，外来语词32个。书后附有课文的汉语译文、练习题答案，方便学生自学时查阅。此外，还增设了一篇课外阅读长文《西游记之孙悟空三打白骨精》(日文版),给学有余力的学生进一步提高日语阅读能力和讲述中华传统文化故事能力带来帮助。

本教材贯彻系统性、知识性、趣味性、实用性相结合的方针，在学生有限的日语学习时间里，帮助学生高效地掌握最主要的语言知识点，并能够用日语开展日常对话交际和撰写简单的文章。教材的课文内容和阅读材料新颖有趣，适应新时代要求，能有效服务于高校的大学外语课及外语专业第二外语课教学所需，培养学生对于日语的兴趣，并增进他们对中华文化的认同，寓学于乐。

编写一部真正适合高校非日语专业的大学生使用的、跟进时代步伐的日语教材是编者的初衷。教材在编写过程中，得到了上海外国语大学日本文化经济学院日籍专家高田麻由的细致审阅和修改意见。上海外国语大学日本文化经济学院日语二外及辅修课教研组各位任课教师在教材试用期间也提出了来自教学第一线的宝贵意见和建议。在此一并表示衷心感谢。

由于水平有限，书中难免存在疏漏不当之处，欢迎读者批评指正，以使本书日臻完善。愿本书能得到广大师生的喜爱，为日语二外的课堂教学带来有益促进，帮助广大日语学习者轻松迈向更高级别的学习。

2023年6月

【使用说明】

1.本教材是《实用基础日语教程(第二外语)第一册》的后续教材，根据第二外语(日语)课程安排，按每学期实际授课时间为16—17周(不含考试周及法定节假日)即64—68学时计算，本教材上篇各课设计教学学时为6—8学时，下篇各课为8—10学时，第三、四学期可分别采用上、下篇。

2.本册会话文中出现的人物与第一册基本保持一致，并在第一册的基础上继续进展(第一册以日本学生来华留学为基本场景，第二册以中国学生赴日留学为基本场景),主要为如下两人：田中花子(大东办注东二)(24岁，日本人，曾在外国语大学留学，本科是中国文化专业，现已在日本报社就职，女性);李丽(り札い)(23岁，中国人，本科是外国语大学国际经济与贸易专业，在读期间与前来留学的田中相识并成为朋友，现已在日本高校读研，女性)。

3.在生词表中，单词有两种及以上声调的，只取其更为常用的一种标注。

4.为方便学生记忆，本教材用言词尾变化的名称增加了“ない形”“主寸形”“方·上与形”“て形”“大形”的表达形式，与“未然形”“连用形”“意志形”等表达形式同时使用。

5.生词表中单词的词性及动词的自他性以缩略语表示，包括：名→名词、代→代名词、量→量词、形→形容词、形动→形容动词、一→一段活用动词、五→五段活用动词、母→母行变格活用动词、力→力行变格活用动词、副→副词、接→接续词、连体→连体词、感→感叹词、自→自动词、他→他动词。一个词有多种词性的，用斜线分隔。因语法学习的阶段性，在尚未讲解相应语法前出现的生词组合，均使用了“词组”一词，此并非词条的词性。另外，为便于学生掌握，接头词和接尾词做了单列，未对其词性(大部分为名词)作另外标注。

6.考虑到中国学生的母语背景，本教材不拘泥于“当用汉字表”,对于一些常用的表外汉字也有涉及。

7.为便于二外学生学习并提高课堂朗读效果，课文及补充阅读文里的日语汉字均标注了假名，句子中通过空格的方式对文节进行了必要的切分，并将该课语法点在课文中出现的位置做了突出提示。

8.生词表中的“其他生词”是该课中生词解说、语法和句型解说及练习中出现的生词。

9.本册各课的生词解说内容量较第一册有所增加，教师可根据实际情况作简要讲解或安排学生课外自学。

10.书后附录的单词索引中，各单词对应的数字分别代表该词所在课次和位置，其中，1表示它是短文生词，2表示它是会话生词，3表示它是其他生词。

11.各课的教学顺序建议为：生词+生词解说→语法和句型解说→短文→会话→练习。

12.下篇第1、2、3、4、7课的课后练习中编入的开放式练习题可作为实施课程思政的重点素材，教师可根据学生的学习能力采用不同的训练形式，并做一定拓展。

【目录】

上篇

第1课

温泉に入ったそうだ

短文  日記

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、敬体句与简体句

二、接续助词「のに」

三 接续助词TL」

四.简体句+「と思う」

五、传闻助动词「そうだ」

六、接续助词「たら」表示假定完了

七、終助词「の」表示断定或疑问

八、終助词「な」表示感叹或命令

九、接续助词「けれども」

十、副助词「なんて」

练习

文化小贴士：日本三大传统祭礼

第2课

とうやって闇べればいいですか

短文  交通

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、用言的假定形

二、动词假定形+「ばいい」

三、句型f……ば……ほと……」

四、句型……ささ……ば」

五、句型「……も……は……も……」

六、说明性表述「のだ」「のです」

七、动词连用形+「たらいい」

练习

文化小贴士：日本的庭院

第3课

僕の白馬、死なないでおくれ

短文 スーホの白い馬

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、动词连用形+「たばかり」

二、动词命令形和动词基本形

三、终助词[世」[老」

四、惯用型「じゃないか」

五、接尾词「だらけ」

六、終助词「な」表示禁止

七、「てくれ」「ないでくれ」

练习

文化小贴士：日本的暴走族

第4课

日本でびっくりしたこ

短文 音姬

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、助词「なら」表示提出条件或话題

二、助词「は」表示最低限度

三、助词「と」表示恒常及假定

四、「何+数量词+でも」和「何+数量词+も」

五.形式体言「ため」

六、接尾词「らしい」

七、「でしょう」及「だろう」表示推量

八、副助词「ずつ」

练习

文化小贴士：经典名句的日译(一)

第5课

ストレス解道

短文 ストレス解消

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、疑问短句

二、「のではないだろうか」和「のではないでしようか」

三、体言+「がする」表示有某种感覚

四、「べき」表示应该

五、提示助词「こそ」表示強调

六、惯用词组「かもしれない」表示推測

练习

文化小贴士：现代日语中的缩略语

第6课

姥拾て山

短文  姥捨て山

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、接续助词「たら」表示确定条件

二、形式名词「まま」

三、終助词「かな」表示疑问

四、动词连用形+「てもらう(いただく)」

五、动词连体形+「ことはない·こともない」表示没有必要

六、词组「かどうか」表示“是否”

七、动词连用形+「てあげる(やる、さしあげる)」

八、惯用型「ことに」表示对事物的评价

练习

文化小贴士：当代中国社会热门话题的日语表述

第7课

人と人の葉がり

短文パレタインデ-

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、动词可能杰

二、助动词「ようだ」表示婉转断定

三、助动词「ようだ」表示比喻

四、「ようなノように」表示例示

五、句型「……を……と言う」表示对人或事物的称呼

六、句型「に違いない」表示确信度很高的推断

七、动词连用形+「てばかりいる」

练习

文化小贴士：日本人眼中的“三大”(一)

第8课

姬と結婚させてください

短文かぐや姬

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、动词使役态

二、接续助词「と」表示确定条件

三、句型「……ないで……」

四、句型「わけにはいかない」

五、助动词「みたいだ」

六、句型「ことになる」

练习

文化小贴士：日本人眼中的“三大”(二)

第9课

よく言われます

短文  いじめ問器

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、动词被动态

二、推量助动词「らしい」

三、句型「AのはBからだ」

四、句型「……だけでなく……も」

五、并列助词「とか」

六、句型「……恐れがある」

七、形式名词「せい」

八、格助词「を」搭配移动性自动词

练习

文化小贴士：日本人眼中的“三大”(三)

第10课

復習しましょう -

短文  国民性

生词表

语法总结

一、本学期所学助词

二、动词活用表

三、敬体句与简体句对应表

四、本学期所学句型

五、本学期所学构词法及其他语法

练习

下篇

第1课

掃除させられます -

短文シンデレラ(別のパージョン)

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、动词被动使役态

二、终助词「办Lら」

三、終助词「わ」

四、句型「てみせる」

五、句型「うちに」

六、日语口语常见的约音形式

练习

文化小贴士：日本人眼中的“三大”(四)

第2课

人间万事塞翁加属-

短文  人問万事塞翁が馬

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、形式名词「とおり」

二、间接被动句

三、句型……ばよかった」

四、句型「ようになる「なくなる」

五、数量词+「も」表示大数量或小数量

六、形式名词「はず」

七、句型「とは限らない」

练习

文化小贴士：经典名句的日译(二)

第3课

偉大な数学者

短文  偉大な数学者

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、「である」表示断定

二、接尾词「がち」

三、接尾词「がたい」

四、句型「ことにする」

五。提示助词「L办」

六、副助词「ほど」表示数量及程度

练习

文化小贴士：经典名句的日译(三)

第4课

小脱を読む

短文  過去からの日記

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、「ず」「ずに」表示否定

二、口语表达方式「って」

三、句型「わけではない」表示并非

四、句型……てよかった」

五、副助词「だって」

六、句型「てたまらない」

七、句型「ているうちに」

八、句型「てほしい」表示希望

练习

文化小贴士：中日文化交流使者——鉴真

第5课

敬語の使い方(1)-

短文  日本語の敬語

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、句型……につれて」

二、句型……にすぎない」

三、日语中的尊敬语

四、日语中的自谦语

五、日语中的郑重语

练习文化小贴士：中日文化交流使者——阿倍仲麻吕

数解の使い方(2)

第6课

短文  適切な敬語を使おう

会话

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、句型「……と同時に」

二、句型「……とともに」

三、「ように」表示目的

四、敬语助动词「れる·られる」

五、「お(ご)……になる」构成的尊敬语

六、「お(こ)……です」构成的尊敬语

练习

文化小贴士：中日文化交流使者——黄遵宪

第7课

永逮に消えない電波

短文 永遠に消えない電波

生词表

生词解说

语法和句型解说

一、「ながら」表示逆接

二、句型「どんなに…だろう(か)」

三、「の」代替「が」在定语从句中表示主语

四、助词「さえ」

五、句型「……以上(は)」表示“既然……就…”

练习

文化小贴士：中日文化交流使者——空海

第8课

復習しましょう-

会话(一) 送别会

会话(一)

生词表

语法总结

一、本学期所学助词

二、接续助动词的动词活用

三、敬语动词表

四、本学期所学句型

五、本学期所学其他语法

练习

附录

1.课文汉语译文(上篇)

2.课文汉语译文(下篇)

3.练习参考答案(上篇)

4.练习参考答案(下篇)

5.单词索引(上篇)

6.单词索引(下篇)

7.课外补充阅读 孫悟空の白骨の精退治

参考书目