【前言】

自2017年第一版《普通高中法语课程标准》发布以来，上海外语教育出版社便着手策划和组织编写中学法语系列教材。在多方支持和编写团队历经数年的不懈努力下，教材终于完成编写并得以出版。这是我国法语教育历史上首套自主编写的中学教材，在编写理念、内容构建、技术应用等方面体现了鲜明的本土特色和高度的创新性。

《普通高中法语课程标准》要求将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四大核心素养融入教学的全过程；根据法语教学与学习的基本规律，制订具体的教学目标，科学规划各阶段的教学任务，采用合适的教学方法，有效整合教学资源，优化课堂教学，实现培养具有中国情怀、国际视野与跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人的目标。

遵循上述原则，并结合教材学生用书的设计，教师用书在每单元开头即进行“单元概述”,明确本单元将从哪些方面着手培养学生的法语学科核心素养。在每一课及“学以致用”(Atelier)模块中，教师用书将依次阐述教学目标、提出教学建议、总结重点词汇和句型、提供对话(课文)参考译文，并在最后附以学生用书练习的参考答案及听力原文。

每课教学目标分为“学习与理解”“应用与实践”和“迁移与创新”三个层次，层层递进，既体现外语学习认知规律，又紧密契合四大核心素养的培养理念。教学建议同样基于核心素养的培养目标，对每一课的对话(课文)、词汇、语法、交际表达等板块的内容和教学重点进行细致说明，旨在帮助教师有效组织课堂教学，让学生在轻松活泼的氛围中完成学习任务，全面提升法语听、说、读、写能力。对于“学以致用”模块中基于真实语料设计的各类语言活动，我们为任课教师提供了详细的指导，帮助教师深化学生对语言知识的掌握，通过中法文化比较，培养学生的批判性思维和开放的文化视野，增强文化理解力，提升跨文化沟通能力。

为体现与传统外语教学方法的融合，并尽可能减轻教师的工作负担，教师用书精心总结了每一课和“学以致用”模块的重点词汇和句型，并提供了对话(课文)参考译文、学生用书练习参考答案及听力原文。在此，我们想补充说明以下几点：1.重点词汇和句型是教师备课的辅助抓手和学生认知学习的内容之一，但教师应谨慎将其作为直接和起始的教学手段，并避免让学生陷入死记硬背的误区；2.参考译文不应被当作唯一正确的译文，这不符合翻译规律，同时我们建议教师谨慎使用“翻译教学法”,这在一定程度上不符合语言认知规律和外语学习规律；3.练习参考答案是基于教材所设定的基本语用情境提供的，可能无法涵盖所有情境及因此产生的不同答案，且语言诸元(尤其是词汇)一直处于发展变化中，因此教师在授课过程中应有独立思考，同时关注并重视学生的思考和反馈，适时组织讨论和探索，而这正是本套中学法语系列教材的根本要义所在；4.关于听力原文，我们不建议在练习一开始就将原文提供给学生进行对照学习，这会在很大程度上破坏其正常的语言认知过程，应基于前期课堂学习成果并利用集体学习氛围，指导和鼓励学生在相关情境中达成理解目标。同时，根据学生与课堂实际情况，在保持学生兴趣和保障学段总目标达成的前提下，教师可以对某些内容进行适度“打折”或暂时“搁置”,具体程度和比例由教师自行把握。这种看似“不完美”的学习过程，却正是外语学科与其他学科的不同之处与魅力所在，也是语言认知规律的精髓所在。

法国哲学家、教育家让-雅克·卢梭曾说：“教育赋予我们生所不具、长大亟需之物。”中学法语教学应以课标为根本、教材为基石、教师用书为辅助，灵活结合课堂教学与课外活动实际情况，在每个环节都高度重视学生对学习掌握一门新语言的渴望与追求，让他们感受到这是其个人成长的“亟需之物”。衷心期待每位教师同仁从教材出发，坚持落实立德树人的根本任务，与我们的年轻学生共同成长，投身于新时代中国特色社会主义事业建设的伟大征程。

总主编王文新

【目录】

Unité 1

Leçon 1

Leçon 2

Atelier

Unité 2

Leçon 1

Leçon 2

Atelier

Unité 3

Leçon 1

Leçon 2

Atelier

Unité 4

Leçon 1

Leçon 2

Atelier

Unité 5

Leçon 1

Leçon 2

Atelier