商品新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：综合教程（第3版）5 教师用书

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图书名称：新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：综合教程（第3版）5 教师用书

书号：9787544682084

版次：1

出版时间：2024-09-01

作者：何兆熊, 主编

开本：16

介绍

【简介】

新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）旨在打造完整的英语专业学科体系，全面促进学生的语言能力、学科素养和创新能力的培养，必将为我国培养国际化、创新型、高素质的英语专业人才奠定坚实的基础！

权威性和先进性的体现：

按照《高等学校英语专业英语教学大纲》《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》《普通高等学校本科英语类专业教学指南》提出的培养目标、培养规格和教学计划精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的最新成果。

前瞻性和创新性的结晶：

基于广泛的市场调研、详尽的需求分析、课堂教学的实践论证和严谨的科学判断，梳理现有课程设置，优化教材结构融合多种媒体和教学手段，打造新时代英语专业教材出版的新高地。

专业素质和人文素养的同步提升：

落实“立德树人根本任务，体现“分类卓越、特色发展”的专业建设特点，合理匹配核心课程和培养方向课程，帮助学生打下扎实的语言基本功，发展学术内涵，增强跨文化能力、思辨能力和创新研究能力，

【总序】

我国英语专业本科教学与学科建设，伴随着改革开放的步伐得到了长足的发展和提升。回顾40年来英语专业教学改革和发展的历程，无论是英语专业教学大纲、教学质量国家标准、教学指南的制订颁布、实施和修订，还是四、八级考试的开发与推行，以及多项英语教学改革项目的开拓，无不是围绕英语专业的学科建设和人才培养而进行的。为促进英语专业本科建设的发展和教学质量的提高，外语专业教学指导委员会还实施了“新世纪教育质量改革工程”，包括推行“十五”“十一五““十二五”国家级教材规划和外语专业国家精品课程评审，从各个教学环节加强对外语教学质量的宏观监控，从而确保为我国的经济建设输送大量优秀的外语人才。

跨入新时代，英语专业的建设面临新的形势和任务：习近平总书记在全国教育大会上提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域；学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。”这对我国英语专业本科教学理念和培养目标提出了新的要求：教育部出台的“关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见”中指出：本科教育是提高高等教育质量的最重要基础，建设高等教育强国必须坚持“以本为本”：当前，现代信息技术与教育教学的深入融合促进了教学手段的更新和教学模式的多元化：英语专业本科教育的改革和学科建设也呈现出多样化的趋势，翻译专业、商务英语专业相继诞生这些变化和发展无疑对英语专业的学科定位、人才培养以及教材建设提出了新的、更高的要求，随着《外国语言文学类教学质量国家标准》的颁布，外语类专业共同的学科基础建设进一步被强调，外语类专业与其他相关专业相结合的复合型发展得到肯定和推广。

上海外语教育出版社（简称外教社）在新世纪之初约请了全国30余所著名高校百余位英语教育专家，对面向新世纪的英语专业本科生教材建设进行了深入、全面、广泛和具有前瞻性的研讨，成功地推出了理念新颖、特色明显、体系完备的“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”，以其前瞻性、先进性和创新性等特点受到全国众多使用院校的广泛好评。

面对快速发展的英语专业本科教育，如何保证专业的教学质量，培养具有中国情怀与国际视野的英语专业人才，是国家、社会、高校教师共同关注的问题，也是教材编撰者和教材出版者关心和重视的问题。

作为教学改革的一个重要组成部分，优质教材的编写和出版对学科建设的推动和人才培养的作用是有目共睹的。为满足教学和学科发展的需要，外教社再次根据英语专业学科发展的新趋势，围绕梳理课程设置、优化教材品种和结构、改进教学方法和手段、强化学生自主学习能力的培养、有效提高教学质量等问题开展了专题研究，与教材编写者们起，全方位、大幅度修订并扩充原有的“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”，以打造英语专业教材建设完整的学科体系。

修订后的教材提供专业核心课程和培养方向课程两大板块，品种包括基础技能、语言学、文学、文化、翻译、国别与区域研究等，总数逾200种，几乎涵盖了当前我国高校英语专业所开设的全部课程，并充分考虑到我国英语教育的地区差异和不同院校英语专业的特点，为同一课程提供不同层次、不同特点的教材选择。教材编写深入浅出，内容反映了各个学科领域的最新研究成果：在编写宗旨上，除了帮助学生打下扎实的语言基本功外，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和人文、科学素养，培养学生健康向上的人生观，使学生真正成为我国新时代所需要的英语专门人才。

系列教材修订版编写委员会仍由我国英语界的知名专家学者组成，其中多数是在各个领域颇有建树的专家，不少是高等学校外语专业教学指导委员会的委员，总体上代表了中国英语教育的发展方向和水平。

系列教材完整的学科体系、先进的编写理念、权威的编者队伍，得到教育部的认可，先后获列“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”和“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，其基础核心板块全部教材于2012年率先被评为“‘十二五’普通高等教育本科国家级规划教材”。我深信：这套教材一定会促进学生语言技能、专业知识、学科素养和创新能力的培养，填补现行教材某些空白，为培养高素质的英语专业人才奠定坚实的基础

【第三版前言】

《综合教程》初版于2004年面世，2008年开始修订，第二版于2011年完成。出版十儿年间，这套教材在全国各地高等院校的英语专业中得到广泛使用，并得到广大师生的认可。时间在向前推进，英语专业的教学在摸索中前行。作为得到大范围使用的主干教材，本教程也需与时俱进：，本轮修订启动于2016年，经过3年打，第三版终于在2019年与广大师生见面。

本次修订主要涉及以下几个方面：

1，总量瘦身。基于目前用于基础英语教学时数有所减少的无奈现实，此次修订我们在第一版的基础上对教材的体量进一步压缩，从第版的14单元减少为12个单元。各校可根据自己的课程设置和学生的实际水平合理安排教学时数，在1学期内完成12个单元的教学。

2.本次修订每册从原有的14个单元中删去了4个单元，另外编写了个全新的单元（第三册除外）。对个别单元的 Text l也做了替换。前两版的《综合教程》课文具有较浓厚的人文性，这一特色得到绝大多数使用院校的肯定，第三版保留了这一特色，但我们也注意课文主题的多样化，力求使课文贴近社会生活、有利于丰富学生的专业知识。同时我们结合科学的手段和主编的学术判断，对同一册内课文的排序做了调整以期从语言难度、语篇内涵上更好地体现由易到难、循序渐进的原则。

3.本次修订我们新增了导入部分Lead-in），月的是以多种形式来对学生进行热身，引起学生的学习兴趣和热情，引导他们顺利、有效地进入课文的教学。

4.每一个单元后的练习保留了初版的基本布局，但每种练习都有不同程度的修订。主要有以下几个方面保留了原来的练习题型，但对练习内容进行了梳理，替换了部分句子，改动的幅度总体约为20%。

语法：

我们始终认为语法的重要性不可低估，所以这个板块还是保留的但是练习量较前一版有一定的减少，以体现少而精的原则。

综合技能练习：

这部分中的填空（ Cloze）练习一直有难度较高的反馈，本次修订我们完全按照专业四级考试的题型来重新编写，以帮助学生更好地适应四级考试的要求。

口语活动：

删除了原来的活动方式，只设计如 debate或 presentation.的活动，要求学生围绕和课文内容相关的主题进行思辨性的思考，开展口语活动。

写作：

也是着墨较重的板块，保留了原来4册书的总体安排，即第一册在句子层面上进行练习，第二册讲授段落写作的基本知识，第三册进入短文写作，第四册则以命题作文为主。为了帮助学生准备四级考试，我们把第三册最后4个单元和第四册前4个单元的写作改为四级考试写作的模拟题。

听力：

第一、二册的听力练习替换了部分听力材料，参照四级考试听力部分的命题形式改动了部分练习的形式。

副课文：

每册均有若干篇副课文被替换，内容更侧重文学、文化等：此外为了方便学生阅读，我们在课文右侧列出了部分可能造成阅读障碍的单词和表达式的解释。

对于我国高校英语专业未来究竟该怎么办、学生该学什么、怎么学、教师该怎么教等一系列问题，目前在英语专业的教学圈子内讨论很热烈，有关领导和教师对这些问题都表现出极大的关注，但至今好像并没有达成共识。我个人认为：对这些问题有不同的回答，原因在于各校对这个专业应该是什么样的具有不同的理念、对这个专业设定的培养目标不尽相同、对入校学生现有水平的评估不同等等。但是我还是那句话：万变不离其宗，既是英语专业，那对英语语言技能的要求必须是首位的，我们这个专业的学生理应要比非专业的英语学习者具备高出一筹的英语水平：当然，除此之外还应该达到非专业的英语学习者在校内学习并不要求达到的一些要求。传统意义上的英语“精读课”或者说是“基础课”或“综合英语课”——仅是英语专业整个教学安排中的门课，尽管它是占权重比较大的一门课，但是我们不能对它抱有过高的期望。“精读”还需与大量“泛读”结合起来，多读书，多读好书，才能有所进益。

我们希望再次修订后的《综合教程》1-5册能更好地满足众多学校英语专业基础阶段教学的需要，有利于提高大多数英语专业基础阶段学生的英语语言水平，同时也能有助于他们提高自己多方面的素质

何兆熊

2020年3月

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