【总序】

我国英语专业本科教学与学科建设，伴随着我国改革开放的步伐，得到了长足的发展和提升。回顾这30多年英语专业教学改革和发展的历程，无论是英语专业教学大纲的制订、颁布、实施和修订，还是四、八级考试的开发与推行，以及多项英语教学改革项目的开拓，无不是围绕英语专业的学科建设和人才培养而进行的，正如《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的英语专业的培养目标，即培养‘具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。为促进英语专业本科建设的发展和教学质量的提高，外语专业教学指导委员会还实施了‘新世纪教育质量改革工程”，包括推行‘十五”‘十一五”、‘十二五”国家级教材规划和外语专业国家精品课程评审，从各个教学环节加强对外语教学质量的宏观监控，从而确保为我国的经济建设输送大量的优秀人才。

跨入新世纪，英语专业的建设面临新的形势和任务:经济全球化、科技一体化、文化多元化、信息网络化的发展趋势加快，世界各国之间的竞争日趋激烈，这对我国英语专业本科教学理念和培养目标提出了新的挑战；大学英语教学改革如火如茶；数字化、网络化等多媒体教学辅助手段在外语教学中广泛应用和不断发展；英语专业本科教育的改革和学科建设也呈现出多样化的趋势，翻译专业、商务英语专业相继诞生—这些变化和发展无疑对英语专业的学科定位、人才培养以及教材建设提出了新的、更高的要求。

上海外语教育出版社（简称外教社）在新世纪之初约请了全国30余所著名高校百余位英语教育专家，对面向新世纪的英语专业本科生教材建设进行了深入、全面、广泛和具有前瞻性的研讨，成功地推出了理念新颖、特色明显、体系完备的‘新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”，并被列入‘十五”国家级规划教材，以其前瞻性、先进性和创新性等特点受到全国众多使用院校的广泛好评。面对快速发展的英语专业本科教育，如何保证专业的教学质量，培养具有国际视野和创新能力的英语专业人才，是国家、社会、高校教师共同关注的问题也是教材编撰者和教材出版者关心和重视的问题。

，作为教学改革的一个重要组成部分，优质教材的编写和出版对学科建设的推动和人才培养的作用是有目共睹的。外教社为满足教学和学科发展的需要，与教材编写者们一起，力图全方位、大幅度修订并扩充原有的‘新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”，以打造英语专业教材建设完整的学科体系。为此，外教社邀请了全国几十所知名高校40余位著名英语教育专家，根据英语专业学科发展的新趋势，围绕梳理现有课程、优化教材品种和结构、改进教学方法和手段、强化学生自主学习能力的培养、有效提高教学质量等问题开展了专题研究，并在教材编写与出版中予以体现。

修订后的教材仍保持原有的专业技能、专业知识和相关专业知识三大板块，品种包括基础技能、语言学、文学、文化、人文科学、测试、教学法等，总数逾200种，几乎涵盖了当前我国高校英语专业所开设的全部课程，并充分考虑到我国英语教育的地区差异和不同院校英语专业的特点，提供更多的选择。教材编写深入浅出，内容反映了各个学科领域的最新研究成果；在编写宗旨上，除了帮助学生打下扎实的语言基本功外，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和人文、科学素养，培养健康向上的人生观，使学生真正成为我国新时代所需要的英语专门人才。

系列教材修订版编写委员会仍由我国英语界的知名专家学者组成，其中多数是在各个领域颇有建树的专家，不少是高等学校外语专业教学指导委员会的委员，总体上代表了中国英语教育的发展方向和水平。

系列教材完整的学科体系、先进的编写理念、权威的编者队伍，再次得到教育部的认可，荣列‘普通高等教育‘十一五国家级规划教材”。其专业技能板块的70多种教材更于2012年首批被评为‘‘十二五普通高等教育本科国家级规划教材”。我深信，这套教材一定会促进学生语言技能、专业知识、学科素养和创新能力的培养，填补现行教材某些空白，为培养高素质的英语专业人才奠定坚实的基础。

戴炜栋

教育部高校外语专业教学指导委员会主任委员

国务院学位委员会外语学科评议组组长

【前言】

《新编英语语法简明教程》是一部新型的中高级英语语法教材，适用于我国高校英语专业低年级及一切有志于打下较好语法基础的英语学习者。本书体系新颖，内容充实，结构严谨，切合实用；在语法理念和语法术语诸多方面能与当代国外一些有影响力的同类著作基本接轨。

本书贯彻了语言结构的‘层次性”理念，注意了词组结构和分句结构的剖析，厘清了分句和句子的关系，从而提高了语法系统的广度和深度。本书采用‘两时两体”的动词系统:两个‘时”是‘现在时”和‘过去时”；两个‘体”是‘进行体”和‘完成体”；‘时”和‘体”既可以独立出现，如‘一般现在时”、‘一般过去时”、‘非限定动词”等；也可以结合出现，如‘现在进行体/完成体”、‘过去进行体/完成体”等，从而不再使用‘16种时态”的提法。

本书全面介绍了‘将来时间”和‘过去将来时间”表示法，不再用将来时”和‘过去将来时”的提法。

本书按照现代英语具有分析型语言的性质，简化了对‘语气”的描写，特别是简化了传统语法书对‘虚拟语气”的阐述，从而便利了我们的英语教学。

本书全面介绍了现代英语的助动词系统，全面介绍了‘情态助动词”和‘半助动词”的用法，不再用‘情态动词”这一传统名称。

本书采用了‘-ing分词”、‘-ed分词”、‘限定动词”与‘非限定动词”这些新术语，系统描述了它们的用法，不再用‘动名词”、‘现在分词”、‘过去分词”、‘非谓语动词”之类的传统名称。

本书剖析了‘名词词组”的构成，把包括‘冠词”在内的‘限定词”定为一个词类，加深了对名词‘所指意义”的理解。

本书全面介绍了现代英语的代词系统，厘清了‘代词”与‘限定词的关系，加深了对代词用法的理解。

本书注意了语法结构和词汇意义的有机联系，也适当注意了句子意义和语音语调的关系；还对一些容易混淆的词项如某些不定代词、限定词、形容词、介词等作了一些语义辨析和用法比较。

本书带有大量练习，练习形式多样，针对性强，有利于巩固语言知识。书后附有练习参考答案，便于自学查考。

《新编英语语法简明教程》与《新编英语语法教程》是姐妹篇，体系相同，理念一致，只是适当压低了广度和深度，例句、例段大多都带译文，便于理解。

关于本书如何使用，我们建议实行课堂教学与学生自学相结合。本书的每一章之首都有一个‘预测”（Pretest），每教一章，都要求学生先做预测题，然后学生带着问题去听课，老师针对学生提出的问题组织教学，这样一来，学生就可以学得主动，老师也可以教得轻松，不仅易于收到实效，而且可以加快进度。

本书如有错误或任何不足之处，务请老师们、同行们、读者们多予指正。

章振邦

2015年1月

于上海外国语大学英语学院

第1章 语法层次  1

1.1 词素  2

1) 自由词素  2

2) 粘附词素  2

1.2 词  3

 1) 名词  3

 2) 代词  3

 3) 数词和量词  4

 4) 限定词  4

 5) 动词  4

 6) 形容词  4

 7) 副词  4

 8) 介词  5

 9) 连词  5

10) 感叹词  5

1.3 词组  6

1) 名词词组  6

2) 动词词组  6

3) 形容词词组  7

4) 副词词组  7

5) 介词词组  7

1.4 分句  8

1) 独立分句和从属分句  8

2) 主句与从句  8

1.5 句子  9

1) 完全句  9

2) 不完全句  9

第2章 分句结构剖析  14

2.1 主语的语义分类  15

1) 实义主语和形式主语  15

2) 施动主语和受动主语  16

3) 人称主语和非人称主语  16

2.2 谓语的结构剖析  16

1) 谓语动词  17

2) 宾语  17

3) 补语  17

4) 状语  18

5) 双重谓语  18

2.3 分句的基本句型  19

1)“主—动—补”结构(SVC) 19

2)“主—动”结构(SV) 19

3)“主—动—状”结构(SVA) 19

4)“主—动—宾”结构(SVO) 19

5)“主—动—宾—状”结构(SVOA) 20

6)“主—动—宾—宾”结构(SVoO) 20

7)“主—动—宾—补”结构(SVOC) 20

第3章 主谓一致  24

3.1 以集体名词或并列结构作主语的主谓一致问题  26

1) 以集体名词作主语的主谓一致  26

2) 以并列结构作主语的主谓一致  26

3.2 以数量概念作主语的主谓一致问题  28

1) 以表示确定数量的名词词组作主语  28

2) 以表示非确定数量的名词词组作主语  28

3.3 以由-s结尾的名词作主语的主谓一致问题  29

1) 由-s结尾的名词作单数  29

2) 由-s结尾的名词作复数  30

3) 由-s结尾的名词可作单数或复数  31

3.4 以其他结构作主语的主谓一致问题  31

1) 以名词性分句作主语的主谓一致  31

2) 以非限定动词结构作主语的主谓一致  31

3) 存在句中的主谓一致  31

第4章 动词分类和动词形态变化  34

4.1 主动词分类  36

1) 及物动词、不及物动词、连系动词  36

2) 动态动词和静态动词  36

3) 单词动词和词组动词  37

4.2 助动词分类  39

1) 基本助动词  39

2) 情态助动词  39

3) 半助动词  40

4.3 动词形态变化  44

1) 主动词的基本形式  44

2) 原形和现在时  44

3) 过去时和-ed分词  45

4) 不定式和-ing分词  46

5) 陈述式、祈使式、虚拟式  47

第5章 动词的时和体（一） 51

5.1 什么是时和体  52

1) 现在时和过去时  52

2) 进行体和完成体  53

3) 英语动词的时、体形式  53

5.2 一般现在时和一般过去时  53

1) 一般现在时的用法  54

2) 一般过去时的用法  55

5.3 现在进行体和过去进行体  56

1) 现在进行体的用法  56

2) 过去进行体的用法  57

3) 过去进行体与一般过去时的用法比较  58

4) 进行体和动词的词汇意义  58

第6章 动词的时和体（二） 62

6.1 现在完成体和现在完成进行体  63

1) 现在完成体的用法  63

2) 现在完成进行体的用法  64

6.2 过去完成体和过去完成进行体  65

1) 过去完成体的用法  65

2) 过去完成进行体的用法  67

第7章 将来时间表示法  70

7.1 从现在角度表示“将来” 71

1) will/won’t +动词原形  71

2) will be + -ing分词  72

3) will have + -ed分词/will have been + -ing分词  72

4) be going to +动词原形  73

5) be + -ing分词  73

6) be to +动词原形  74

7) 用一般现在时表示“将来” 74

7.2“过去将来时间”表示法  75

1) would +动词原形  75

2) was/were going to +动词原形  75

3) was/were to +动词原形  76

4) was/were to have + -ed分词  76

5) 表示“过去将来”的其他结构  76

7.3 其他将来形式  77

1) 表示“即将”发生某事  77

2) 用某些半助动词表示“将来” 77

3) 用某些主动词表示“将来” 78

第8章 被动意义表示法  83

8.1 主动（语）态和被动（语）态  84

1) 什么是“语态” 84

2) 被动态的结构形式  85

3) 词组动词的被动态  85