【简介】

《新起点高职英语综合教程》依据我国高等职业教育英语课程教学要求编写，落实立德树人根本任务，体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导课程思政教学活动的开展，培养学生英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的能力。

●适当降低起点难度，循序渐进，帮助学习者逐步提高英语水平

●以典型的英语职场交际功能为线索，突出职业性、实用性、时代性

●注重教学材料的趣味性，配以丰富的视频和图片

●TOP课件助教师实现个性化教学; WE Learn移动应用打造课堂内外、线上线下相融合的学习模式

【前言】

一、指导思想

《新起点高职英语综合教程》以国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》为纲，落实立德树人根本任务，体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，弘扬工匠精神，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教材依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称《要求》）编写，以实现《要求》中提出的“基础要求”和“一般要求”为目标，以能有效满足高职学生英语学习需求为宗旨。教材以建构主义理论为指导，以学生为中心，充分体现“职业教育与普通教育是两种不同教育类型”的定位，引导课程思政教学活动的开展，培养学生英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的能力

二、教材构成

《新起点高职英语综合教程》共三册，每册含八个单元。学生用书每个单元由Starter、Listening and Speaking、Intensive Reading、Grammar、Practical Writing 和 Project共六个模块组成。每个模块的内容与特色如下（以第一册第一单元为例）：

●用图片导入单元主题词汇，为单元学习作好铺垫。

●用视频导入单元主题，这一活动旨在激发学习兴趣，为单元学习作好准备。

●听力模块参考A、B级考试的听力题型，鼓励学生多动笔。口语练习以“仿说”的形式鼓励学生开口表达。第一册的听说模块内容比重较大，含正音练习，旨在为起点较低的学生打好基础。

●单元学习重点模块，包含“课文”和“练习”。第一册每单元一篇课文，第二、三册每单元两篇课文。第一册的练习包含 Reading   Comprehension、Language Focus、Translation和Writing四部分，第二、三册的练习略有调整。Translation和 Writing练习旨在巩固课文所学。

●高职学生需掌握的语法点模块，以课文中出现的句子作为例句，着重讲解高职学生语法学习的重难点。

●实用文写作采用范例和仿写的编排模式，难度合理。

●以项目的形式检验、巩固单元所学，以期达到学以致用的目的。

三、教材特点

1. 合理控制难度，循序渐进

教材与目前各校使用的高职教材定位不同，目标群体为入学英语知识薄弱、英语水平较为基础的学生。因此，教材既要帮助学生顺利完成基础教育到高职英语学习的过渡，又要为学生达到《要求》规定的“一般要求”铺平道路。

教材的起点词汇为800词，相当于初中毕业的英语水平。这800词列在了第一册的附录 Presupposed Word   List中，供学生使用本教材前自我检验。凡是列入该词表的词汇不再作生词处理。

为满足广大起点较低学习者的需求，教材在第一册减少了选文的篇幅，每个单元只设一篇选文，而相应地增加了听说的内容，让学生在交际环境中逐步掌握英语基础知识，为第二，三册的学习作好铺垫。三册课文的长度分别为第一册200-300词，第二册300-400词，第三册400-500词。教材严格控制难度，注重单元与单元，册与册之间的循序渐进。

2. 引导课程思政教学活动的开展

随着中国国际地位的提升，高职学生在学好英语的同时，还要将我国优秀的传统文化和国家建设的伟大成就介绍到国外，以增进不同文化、不同国家间的了解。本教材扎根中国大地，体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，单元主题的选择充分体现社会主义核心价值观，第三册的每个单元均有一篇与中国有关的课文，如第四单元“China Boosts Vocational Training”（“中国推动职业培训”），第七单元“What I Love about China”（“我为什么爱上中国”），第八单元 Shanghai's Future as a Connected Smart City（“上海——未来的联通智慧之城”），第一册还有一个单元专门介绍中国的传统文化——第三单元的“Dragon Boat Festival”（“端午节”）。

这些选文旨在将学生置于更宽广的文化空间，使其在了解、学习他者文化的同时增强对自身文化的自信，成为一位合格的跨文化交际者。

3. 三册教材各有侧重，特色明显。

第一册强调高职教学的基础性，增加了听说内容；第二册每个单元设两篇选文篇是一般话题，另一篇则与职业相关，如第二册第一单元的主题是Communication（交际），该单元的 Text A是“Just Listen”（“倾听吧”），Text B则是工作场景的文章—Workplace   Communication。（“职场交际”）；第三册每个单元同样设两篇选文，一篇与职业相关，另一篇则是同一主题下有关中国的文章，如第三册第八单元的主题是 Future（未来），其中 Text A是“How Technology Will Change the Future of Work"（科技会怎样改变未来的工作”），而 Text B则是关于中国的 "Shanghai's Future as a Connected Smart City"（“上海——未来的联通智慧之城”）。选文采取这样的并置方式，会自然引导师生对主题进行对比思考，促进教学过程中对单元主题作更深层次的探讨。

4.关注高职学生的需求，注重趣味性

本教材编写之初，上海外语教育出版社做了大量高职师生的问卷、访谈和座谈以此确定编写大纲，设计教学内容，基于高职学生的学习特点，教材将教学材料的趣味性摆在突出的位置。教材中每单元的Starter部分，都有一个和单元主题相关的视频，如第二册第二单元的导入视频“How Your Pet Reveals Your Personality”（“你养的宠物如何透露了你的性格特点”）就结合了问卷中高职学生对宠物话题的兴趣，以此取材。教材中选用了大量和教学内容密切相关的图片，如starter部分的”以图解词“，有些练习则直接以图片为内容。这样的设计旨在引发学习兴趣，因为兴趣是整个教与学的基石。

5.创新数字配套，鼓励个性化教学

本教材的学生用书提供音视频下载和配套的 WE Learn移动应用，打造线上线下混合式教学模式；教师手册配有TOP（Teaching Operation Planner）课件，所见即所教，鼓励教师整合教学资源，实现个性化教学，教师还可以通过WE平台获取更多教学资源。

英籍专家 Anthony J. Ward先生对教材的文字做了精心的润饰，在此表示衷心的感谢。由于编者的水平和经验有限，教材中的不足之处在所难免，恳请广大师生不吝赐教，以便我们今后修订和完善。    

【目录】

Unit 1 Communication 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading 

Text Just Listen 

Text B Workplace Communication

Part Four Grammar Adverbial Clauses of Time

Part Five Practical Writing Business Invitation Letters

Part Six Project Compare Common Ways of Communication 

Unit 2 Personality 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading

Text A It's Good to Be Introverts 

Text B How to Answer Three Interview Questions about Your Personality 

Part Four Grammar Infinitives and Gerunds Used as Objects 

Part Five Practical Writing Application Letters 

Part Six Project Deign a Want Ad

Unit 3 Gifts 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading

Text A A Special Christmas Gift 

Text B How to Give Gifts to Clients the Right Way

Part Four Grammar Adverbial Clauses of Condition  

Part Five Practical Writing Thank- You Letters

Part Six Project Learn the Customs of Gift Giving a Foreign Country 

Unit 4 Entertainment 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading 

Text A Reading :My Favorite Entertainment 

Text B How to Have the Well- Balanced Life 

Part Four Grammar The Future Continuous Tense 

Part Five Practical Writing Posters 

Part Six Project Design a Poster

Unit 5 Travel 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading 

Text A Travel Is an Experience 

Text B Ideas for a Smooth Corporate Travel Experience 

Part Four Grammar Subject Clauses 

Part Five Practical Writing Business Letters 

Part Six Project Design a Travel route

Unit 6 Success 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading 

Text A Bridge Heroes : The Roeblings 

Text B Do You Have What Facebook Is Looking for in a Recruit？

Part Four Grammar Appositive Clauses 

Part Five Practical Writing A Congratulatory Speech 

Part Six Project Design a Poster of Successful People

Unit 7 Internet 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive Reading 

Text A The Positive Influence of the Internet on Education 

Text B The Negative Effects of the Internet on Education 

Part Four Grammar Past Participles Used as Adjectives 

Part Five Practical Writing Questionnaire 

Part Six Project Design a Questionnaire

Unit 8 Environment 

Part One Starter 

Part Two Listening and Speaking 

Part Three Intensive reading 

Text A My Personal Experience with Nature 

Text b Six Ways for Students to Be Eco-friendly！

Part Four Grammar Modal Verb “would”

Part Five Practical Writing Complaint Letters 

Part Six Project Present Environmental Problems and Solutions 

Appendix Glossary