【简介】

本系列教材紧扣《指南》关于大学英语课程性质、教学目标和教学要求、评价与测试及教学方法和教学手段等方面的要求，充分反映国家对于外语人才培养的要求，体现我国大学英语教学改革与发展的最新趋势和动向。

【总序】

近年来，随着我国参与全球治理的深度和广度不断增强，国家对广大高校毕业生的英语综合应用能力尤其是职场英语应用能力提出了更高的要求，而承担培养外语人才重任的大学英语教学则被寄予越来越高的期望。2020年，教育部高等学校大学外语教学指导委员会正式颁布了《大学英语教学指南》（2020版）（以下称《指南》），对新时代大学英语教学提出了新的要求。《指南》指出，大学英语课程“兼具工具性和人文性”。工具性要求强调大学英语课程教学不仅要重视学生听、说、读、写、译能力的提升，而且应“让学生学习与专业相关的学术英语或职业英语”。人文性要求明确规定大学英语课程教学应使学生“了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解，加强对中外文化异同的认识，培养跨文化交际能力”。《指南》指出人文性的核心是“以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”。此外，包括语料库技术在内的信息技术日益广泛地应用于外语教育之中，大大推动了大学英语教学的发展。在这一历史语境下，外教社组织了上海交通大学、北京交通大学和上海外国语大学等高校的师资，编写了 “新时代大学应用英语”系列教材，包括《综合教程》和《视听说教程》。

本系列教材紧扣《指南》关于大学英语课程性质、教学目标和教学要求、评价与测试及教学方法和教学手段等方面的要求，充分反映国家对于外语人才培养的要求，体现我国大学英语教学改革与发展的最新趋势和动向。

一、教材特色

本系列教材的编写凸显大学英语教学的人文性和应用性，注重课程思政与教学内容的有机融合，重视语料库技术在大学英语教学中的应用。本系列教材的特色主要表现为以下三方面：

1. 人文性与应用性并重

本系列教材注重提供人文、社会与自然等方面的阅读材料和听力材料，包括关于中国文化内容的文章，尤其是与西方文化习俗或概念既有关联又有差异的中国文化内容的文章，并适当选择科普或相关专业方面的文章。课文内容强调贴近现实，反映学校生活，且具有趣味性、应用性和思想性，能够引领学生的思想发展，有助于培养学生的批判性思维。

本系列教材还重视练习设计的应用性，相关练习的设计着眼于实际问题的解决，尽量结合真实的语言应用场景和学习者的个人生活体验。《综合教程》的语言功能板块（Language Functions），着重介绍和操练与实际生活场景相关的英语知识和技能，包括如何作自我介绍、如何制定日程等；写作板块（Writing）不仅介绍了基本的写作技能，帮助学生学习传统形式的作文，还介绍了邀请信、投诉信、申请信、简历、通知、会议备忘录、收据、产品介绍和产品使用说明等应用文的写作技能。《视听说教程》的工作技能板块（Work Skills）和功能板块（Functions）的语言素材源自实际生活和工作中的语言应用场景，如处理投诉和视频会议等，培养学生的语言实操能力。

2. 全方位体现课程思政元素

本系列教材的编写强调全方位体现课程思政元素。一方面，选材和练习题均蕴含课程思政元素。其中部分练习题含体现中国文化要素、反映中国社会巨大进步的内容。教师用书注重课程思政的教学指导，方便老师组织相关讨论和活动。另一方面，每个单元均提供与主题密切相关的中外名言警句，以帮助学生领悟古今贤能的智慧和思想，形成正确的世界观、人生观和价值观。其中，中国名言警句帮助学生领会中国思想和中国文化的精华并掌握其英语表达。

3. 以语料库的应用为基础

本系列教材的《综合教程》编写以自主研发的“应用学科英语学习语料库”（Corpus of Applied Disciplines for English Learning，简称为CADEL）的应用为基础。首先，我们利用语料库技术，在对课文难易度进行量化分析的基础之上，控制课文难度，并根据难易度编排课文顺序，从而确保课文编排的科学性。其次，我们借助语料库技术统计文章所含单词的词频，生成每篇课文的词表。最后，我们应用语料库，提取每篇课文的高频词、重点词汇或短语以及相关句法结构，并在分析这些语料的基础上编写相关练习题，保证课文练习的真实性和针对性。每个单元均设有基于语料库的语言知识训练练习（Corpora in Language Learning），考察和培养学生运用语料库学习英语的能力，考察的内容包括构词法、词汇搭配、词汇应用、句法、主题和体裁等。

二、教材架构

本系列教材由《综合教程》和《视听说教程》组成，总主编为上海外国语大学胡开宝。

《综合教程》旨在全面提高学生的英语语言技能及英语综合应用能力，从而能够运用英语解决生活或工作中遇到的实际问题。

《综合教程》共4册，由吴勇、赵晓红、胡开宝主编。《综合教程》学生用书每册设8个单元，每个单元包括Lead-in、Reading to Learn、Corpora in Language Learning、Writing、Language Functions、Reading to Explore等部分。每个单元包含A、B两篇阅读课文，选文兼具人文性和应用性，并尽量保持原汁原味。每个单元的Lead-in部分采用视频、音频、图片、问答等多种形式激发学生的学习兴趣。针对课文，设计了丰富多样的练习聚焦语言基本功及应用能力训练，不仅包括课文主题讨论、篇章结构分析，还包括重点词汇、构词法、搭配、语法的练习。基于语料库的应用，设计了与构词、搭配、句型、篇章相关的练习。写作板块则侧重应用英语写作技能的训练。此外，每单元提供思政话题讨论，以帮助学生提高团队合作能力和思想素养。针对Corpora in Language Learning这一部分，配有CADEL语料库。

《视听说教程》旨在提高学生在真实生活或工作场景中的英语听说能力，培养学生的批判性思维。

《视听说教程》共4册，由李京平主编。《视听说教程》学生用书每册设8个单元，每个单元由Lead-in、Focus Listening、Work Skills、Functions、Viewing和ExtendedListening等部分组成。Lead-in部分采用多样形式导入每单元的内容。Focus Listening、Viewing和Extended Listening等部分侧重于训练学生在真实生活和工作场景中的英语听力技能。Work Skills和Functions等部分侧重于提升学生职场英语听力及口语交际能力。本教程练习的设计强调多样、有趣、真实，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力。

三、教材使用建议

本系列教材可充分满足《指南》提出的基础级和提高级的教学要求，适用于应用型高校及职教本科，其他类型的高校可以根据本校学生的实际情况和教学目标选择使用。

本系列教材中的《综合教程》和《视听说教程》可以作为主干教材用于大学英语教学。新生英语基础较好的学校可以选用该系列教材中的3–4册或2–4册。新生英语基础较弱的学校可以使用该系列教材的1–4册。

本系列教材在策划和编写过程中得到了上海外语教育出版社高等教育事业部策划编辑、文字编辑、美术编辑的大力支持。在此谨向他们表示感谢。

由于编者水平有限，加之时间仓促，教材中难免有疏漏与不足，敬请广大师生予以批评指正。

胡开宝

【目录】

Unit 1 A Day in the Life

Unit 2 My Space

Unit 3 Shopping

Unit 4 The Best Place to Visit

Unit 5 Under Pressure

Unit 6 In the Air

Unit 7 Changes

Unit 8 Good Company