介绍
【前言】
《高中英语读后续写“四导”学案》系列丛书共3册，配套高中三个年级英语写作训练使用，重点提升高中生英语读写素养与读后续写能力。为了提高学习成效，同学们在使用前可先了解一下丛书的结构与特色。
本丛书针对高一、高二、高三学段要求，编写“基础—提高—熟练”三级进阶学案，逐步建构同学们的读后续写能力。第一册含12个单元，以重写、扩写、仿写、续写等读写结合任务为主，重在夯实基础，逐步训练撰写故事开端、故事发展和故事结局的技能 ；第二册含12个单元，以续写为主，形式含一段或两段的读后续写，重在提升读写综合能力 ；第三册含10个单元，使用高考英语读后续写题型进行训练，重在帮助大家熟练地开展读后续写。各册每单元均含导读、导推、导写、导评四大部分，关注读写全过程。导读旨在提升阅读技能及增强语篇意识 ；导推旨在训练各层次推理能力及构思写作内容的能力 ；导写旨在提升写作技能及使用学习资源能力，借助“写作表达范文库”进行语言积累；导评旨在提升写作自我监控能力，提高写作质量。总体上，“四导”的提出具有创新性，基于该学习体系编写的丛书特色鲜明 ：
1. 科学系统。三册进阶学案及单元“四导”训练循序渐进，遵循同学们的认知发展及学习规律，针对性强，全方位全过程提升读写能力 ；
2. 技术赋能。应用人工智能技术选改34篇故事素材，标注故事语步，并筛选写作样例，内容适切、难度适中、指导精准。
3. 发展思维。凸显发展逻辑性、批判性、创新性等思维品质的重要性，通过增强思维能力进而优化写作构思与表达，促进语言应用、文化理解及学习策略调适等学科核心素养的培养。
4. 以评促学。紧扣高考写作评分标准，通过形式多样的评价活动促进同学们从内容、语言、语篇等角度进行反思，逐步提升写作质量个人调控能力。
那么，如何发挥好“四导”学案的作用呢？在此给同学们提一些建议 ：
1. 使用时间。鉴于3册学案的设计为进阶式训练，因此使用时间比较弹性，大家可以根据个人写作能力水平或所在学校教学情况进行个性化安排。如 ：高一、高二、高三可分别使用第一、第二、第三册 ；高二开始使用的同学可在高二完成第一、二册，高三时使用第三册 ；高三的同学可在第一轮复习期间完成第一、二册，第二轮复习使用第三册，每1—2周完成1个单元。学案可根据老师的指导意见在课堂上使用或课外完成。
2. 使用方法。在“四导”活动过程中，同学们可注意“限时训练、同伴互评、应用迁移、诊断反思”。建议根据个人情况规划好每部分学案的学习时间，不断提速，以适应高考要求 ；完成每部分任务后，多与同学交流，对完成质量进行相互评价，查缺补漏、取长补短 ；注意总结、提炼做题经验，把学案学到的方法应用到其他的学习任务中，举一反三，逐步形成个人完成读后续写的思路与策略 ；对照学习目标和评分标准进行的自我诊断贯串学案使用全过程，完成每单元任务后，要善于总结优点与不足，制定改进计划。
同学们，英语写作能力的提升不可能一蹴而就，在这过程中，分解能力逐个击破、模仿训练总结方法、语言积累反思调控等都非常重要，只要大家做好规划、坚持不懈，认真细致完成好“四导”任务，一定能取得进步！加油！
黄丽燕 金檀 徐曼菲
2024年1月30日
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