商品全新版大学进阶英语：视听说教程（第2版）4 学生用书

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图书名称：全新版大学进阶英语：视听说教程（第2版）4 学生用书

书号：9787544680691

版次：2

出版时间：1970-01-01

作者：孙倚娜, 主编

开本：BD16

介绍

【前言】

一、指导思想

党的二十大提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。外语教育在建设中国特色、世界一流的大学中发挥着积极的作用，学好外语有助于讲好中国故事，传播好中国声音，提升国际传播效能，推动中华文化更好走向世界。

为贯彻高等教育改革发展的新要求，推进教育现代化，助力培养德才兼备的高素质人才，我们对“全新版大学进阶英语”进行了全面修订。本次修订以党的二十大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。《视听说教程(第二版)》参考教育部制定的《大学英语教学指南(2020版)》(以下简称《指南》)编写，以实现《指南》中提出的大学英语“基础目标”之英语听力理解能力和口头表达能力的教学要求，充分满足我国高校非英语专业学生的英语听说学习需求和英语听说能力发展需求。

教材继承了“全新版大学英语系列教材”在教学理念、教学内容、教材质量等方面的优良传统，在内容、形式、编写模式上不断创新。教材进一步体现全球化时代外语教育兼备工具性与人文性的理念，教材内容充分融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化元素，着力培育学生的道德情操和家国情怀；教材编写尊重外语听说能力培养的循序渐进原则，注重合理运用听说策略的训练，强化外语学习过程中的“学用结合”;教材充分发挥技术赋能作用，融合纸质和数字资源，以多模态范式支持学生的个性化学习、教师的多元化教学手段实施，促进教与学目标的达成。

教材充分体现“教师为主导、学生为主体”原则，兼顾英语听说能力和跨文化能力培养，教材编写着力推动教材应用中教师、学生、教材、教学情境四要素之间的有效交互，支持教师组织有效教学，促进师生、生生有效互动，激发教师指导下的学生主动学习热情，提高学生听说技能操练的有效性，促成《指南》教学目标的实现，以期培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，满足国家、社会、高校和个人发展的需要。

二、教材特点

《视听说教程(第二版)》有以下特点：

1.选材具有全球视野，体现多元文化特色，充分展示中国和中华民族风格。
视听素材反映世界文明和中国发展成果，内容覆盖全球多个国家，呈现了丰富多彩的世界图景，使学生充分感受多元文化，在比较中加深对中外文化的理解，坚定文化自信，向世界讲好中国故事，提高跨文化意识与能力。
2.话题广泛、新颖，具有时代性、多学科性，充分满足学生英语学习的现实和未来需求。
话题涉及社会文化、科学发现、科技创新、个人生活等多个领域，能充分拓展学生的知识面，开阔他们的视野，培养开放包容的心态，养成从更广阔的视野看问题的习惯，为他们未来的发展储备能量，提高国际胜任力。
3.素材注重真实性，图文并茂，充分激发学生的学习兴趣和热情。
教材选用的音频、视频和图片等材料都来自真实场景，原汁原味地呈现了世界各国经济、科技、社会和文化生活，并与学生现实生活产生联结和对比，激发学生了解中外文化的兴趣，增强学生学习英语的动机，提高学生学习英语的参与度，促进学习效果的提升。
4.难度适中，循序渐进，着力满足我国普通高校公共英语教学需求。
教材编写尊重外语学习的内在规律，重点体现听说技能教学原则，所有选材都经过细致的分析，练习经过精心设计，难易度适中，循序渐进，支持多元化、个性化的教与学情境，能够适合我国普通高校的公共英语教学需求。
5.纸质和数字资源融合，技术赋能混合式学习，促进听说教与学目标的达成。
教材编写打破传统纸质资源形式的局限，合理设计多模态教学资源，契合主题与内容的图片、音频、视频资源能够给学生带来视觉和听觉上的享受和冲击，提高听力理解效果，激发想象力、引发思考，促进口头表达内容与语言形式质量的共同提高。

三、教材结构
《视听说教程(第二版)》共四册，前三册每册包含八个单元、四幅大图学习、四个章节复习、八套听力自测试卷。第四册包含六个单元、三幅大图学习、三个章节复习、六套听力自测试卷。
学生用书每个单元的基本结构如下：
PartI Warm Up
Part II Listening and Speaking
Part III Video
Part IV Expansion Activity
Part IV Test Your Listening

以下为各部分教学设计思路，供教学参考：第一部分为热身导入。教材中呈现与单元主题相关的图片，导入与主题相关的问题，引导学生思考并简要回答。

第二部分是主体听说练习。这一部分包括Lesson A和Lesson B，听说材料由浅入深，练习设计为“脚手架式”，引导学生从封闭式听大意和细节到开放式会话和讨论。此外，第一、二册的听说板块还专门设置了“Listening Skills”，涵盖听数字、确定听力主题、确定说话人态度等多项听力技巧，讲练结合，实用有效。

第三部分是视听学习，是对本单元主题的延伸。看前根据“About the Video”中的提示完成相关任务，并了解视频的大意；看的同时完成更多的练习，聚焦于视频内容的一些细节；看完视频之后再通过练习来回顾并巩固相关内容，并通过与同伴讨论，进一步理解单元主题的内涵。

第四部分拓展活动是对学生的挑战。鼓励学生运用单元中所学的语言进行会话和讨论，并合作完成项目学习任务。

第五部分是一套听力自测试卷，以测促学。第一册和第二册题型为一篇Long Conversation和一篇Passage；第三册和第四册题型为一篇News Report、一篇Long Conversation和一篇Passage；听力素材尽量选取和单元主题相关的中国视角的内容。

大图学习是本教材的一大亮点。每两个单元后设置一个大图学习板块，这部分不再提供听力素材，而是鼓励学生看图思考、讨论和交流。大图部分包括一张大图片和三个与图片相关的练习，其中“Think About the Photo”要求学生看图，了解图片大意，并从图中发现一些细节；“Discussion”要求学生描述图片内容，并与同伴讨论；“Caption Competition”要求学生回答问题并创造性地给图片加说明文字。

每两个单元配有一个复习巩固练习，主要是温习前两个单元里出现的语言点。

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《视听说教程（第二版）》第一、二册由朱晓映担任主编，第三、四册由孙倚娜担任主编。李征、胡婧参与第一册和第二册的编写，李纳、金琳、钟铃、方伟琴参与第三册和第四册的编写。

本教材的编写得到了圣智集团·美国国家地理学习的大力支持，特此表示感谢。

由于编者水平与经验有限，书中难免有不足之处，希望读者批评指正。

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