【前言】

党的二十大报告提出以中国式现代化全面推动中华民族伟大复兴。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。外语教育在建设中国特色、世界一流的大学中发挥着积极的作用，学好外语有助于讲好中国故事，传播好中国声音，提升国际传播效能，推动中华文化更好走向世界。研究生英语教育肩负着重要的历史使命。

近几年，国家对研究生教育尤其重视。2020年7月召开全国研究生教育会议，强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。同年9月，教育部、国家发改委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》,指出要加强课程教材建设，创新教学方式，突出创新能力培养，提升研究生课程教学质量。这些重要会议精神和文件为本教程的编写确定了政策性的方向指引。

为了更好地满足研究生英语教学的需求，外教社于2019年4月开展了关于研究生公共英语教学和教材的问卷调查，全国各高校研究生英语课程教师给予了积极反馈。本教程采纳了其中多条建议和意见，据此对教材的框架、主题、选文、练习形式等进行了优化完善。

《新时代研究生学术英语综合教程》以培养研究生的学术素养为基本目标来构建课程教学内容，使得研究生公共英语教学不只训练学习者的语言技能，还致力于提高学习者用英语进行专业学习和研究的学术能力、沟通能力、思辨能力，以期达成培养高水平国际化科研人才的目标。

本教程的学术素养培养目标

一、学术阅读能力：掌握阅读学术文本所需的阅读策略，如：分析文章的结构和内在逻辑关系，识别论点、论据和论证，理解标题和小标题的作用，识别模糊语言和各类衔接手段，建立文本与自我的联系，进行批判性思考。

二、学术听力能力：掌握演讲、学术讲座、一般专业课程所需的听力技巧，如：做好听前的各项准备，捕捉对复杂概念的解释，采用提纲、思维导图、符号、缩略语等方法快速记录，掌握新闻评论语体结构，理解公众宣讲中基本技巧的应用。

三、学术口语能力：掌握正式场合中的讨论、提问、回答、陈述等技巧，能够参与学术会议、研讨和进行演示报告，能以研究为目的进行访谈，能应对高校招生网络面试。

四、学术写作能力：能搭建学术论文结构，熟悉学术论文风格和学术写作规范，掌握论文各部分的写作方法，包括如何写摘要、关键词、前言、文献综述、研究方法、研究结果与讨论、总结、致谢、参考文献。

五、学术批判能力：能遵循一定学术规范，以某一学术问题为对象，对不同观点进行讨论、评析，表达赞同、质疑、批评与反批评。

本教程的教学内容

《新时代研究生学术英语综合教程》共两册，每册设置八个单元主题，涵盖自然和人文科学的重要话题，如高等教育、全球变暖、心理健康、人工智能、公共卫生、行为科学、中国梦、老龄问题、文化差异、婚姻爱情等，主题的选取充分考虑学习者的学习需求、知识结构和认知水平。所选文章均出自国外权威期刊及网站，语言地道、难度适中、思辨性高、可读性强，做到经典与现代、科技与人文、趣味性与思想性、知识传授与价值引领并重。

《新时代研究生学术英语综合教程》每单元主要由四大部分组成，将学术英语的听、说、读、写、译的能力训练有机整合在一起，旨在全面提升学习者的学术素养和英语语言水平。教程分学生用书和教师用书。学生用书基本结构如下：

一、阅读(Reading)部分有两篇文章。Text One为主课文，包括词汇注释、难句解释、文化背景、课文理解、学术阅读技巧、语言提高六个环节。课文理解部分考查学习者对课文整体结构和重点细节的认知把握，同时借助口语活动，使学习者结合课文与小组成员进行更深入的思辨和讨论，培养批判性思维能力。学术阅读技巧部分聚焦学术阅读的实用小技巧，并配有相关练习。语言提高部分对课文中的重点词汇、学术词汇、重要句型和句法结构进行多种形式的操练。Text Two主要供学习者自学，也可用于教师课堂讲解。

二、视听(Viewing)部分基于一段视频材料，配有词汇注释、学术听力技巧、视听理解、小组口语活动四部分。学术听力技巧包括对技巧的介绍及操练。小组口语活动注重批判性思维训练，使学习者结合视听材料与小组成员进行更深入的思辨和讨论。

三、口语(Speaking)部分教授学术口语技能。上册讲述如何进行陈述汇报、辩论、访谈，下册介绍如何参与学术研讨和国际学术交流。结合单元主题设计任务让学习者分组开展口语活动，操练本单元学术口语技能。

四、写作(Writing)部分结合各单元主题，讲授学术写作技能。上册讲述如何写一般学术性文章及如何避免学术抄袭。下册介绍如何写研究性论文或毕业论文，包括摘要、文献综述、研究方法、研究结果等步骤。结合单元主题设计写作练习，操练本单元学术写作技能。

教师用书包括教学目标、教学建议、教学资源、练习答案、课文译文五大部分。

教学建议部分针对每篇课文的不同特点，提供详尽的教学建议和相关辅助教学资料；教学资源部分增加了重点词汇的双语例句、课文难句解释，有助于教师课上诠释难点；练习答案详尽清晰，便于教师全面深入答疑解难。

本教程的特色

一、思政教育。本教程以党的二十大精神为指导，贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》(2020)和《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》(2021)的文件精神，把思想政治教育寓于知识传授和能力培养之中，帮助学习者塑造正确的世界观、人生观、价值观。教材在选文、练习、例句中注重积极的价值引领，突出中国优秀传统文化和国家建设的伟大成就、坚定“四个自信”,促使知识传授与价值引领同频共振。

二、学术性。本教程注重提高学习者的学术素养，着眼于培养各学科最基本的共核学术英语技能。每单元分别介绍针对听、说、读、写的学术英语能力，并通过相应练习来巩固强化这些技能。

三、思辨性。本教程将学习者批判性思维能力的培养贯穿于单元各部分，例如视听部分，在学习者听完相关听力材料后，教程设置更深层次的话题让学习者进行思考、讨论，逐步帮助学习者形成独立、综合、批判性的见解。在阅读和口语部分，教程同样设计了深层次的讨论任务，以启发、鼓励、培养学习者的批判性思维。

四、立体化。本教程在编写纸质教材的基础上，同时配有电子教案，并补充了思政视频附带练习、学术技巧微课视频、学术词汇学与练等数字资源，依托外教社WE Learn平台电脑端和手机端，形成了纸质教材与数字资源深度融合的立体化、复合型教材。五、创新性。本教程提供的思政视频、技巧微课视频、学术词汇学与练等数字资源，可以使各高校根据自身实际情况，运用不同教学手段，对各类素材加以自由组合，以适应不同的教学模式和评估模式，如传统多媒体教学、基于慕课或SPOC的线上线下混合式教学、基于WE Learn或慕课学习的形成性评估。这种多媒介、多终端、交互式、具有较强灵活性、适应性的教与学模式，突破了传统教材的扁平化、单向性局限，在创新型教材建设方面作出了有效尝试。

本教程适用对象为各高校硕士、博士研究生，或有志于提高学术英语水平的本科生和社会学习者。本教程编写过程中得到了许多同行的指导与帮助，但仍存在不足之处。我们恳切希望各位专家、同仁和学习者多提宝贵意见，以便我们进一步修正，提高教材质量。

本书受广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度项目外语学科专项《融合全球视野和家国情怀的研究生学术英语综合能力培养》资助，批准号：GD20WZX02-05。

编者

【目录】

Unit 1 Man and Nature

Unit 2 Food Safety

Unit 3 Chinese Dream

Unit 4 Autonomous Driving

Unit 5 Social Behavior

Unit 6 Sustainable Cities

Unit 7 Aging Population

Unit 8 Cultural Awareness